角的初步認(rèn)識(shí).doc

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1、認(rèn)識(shí)線段界牌中心小學(xué)嚴(yán)輝【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第84～85頁(yè)例1、“試一試”和“想想做做”第1～5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷從具體實(shí)物中抽象出角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形角，初步了解角的各部分名稱，知道角有大小，能判斷一個(gè)圖形是不是角。2．通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)角，初步積累認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中感受角的特點(diǎn)，體會(huì)角的大小變化過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。3．感受角來(lái)自實(shí)際生活里一些物體的表面，初步培養(yǎng)通過(guò)動(dòng)手操作探索圖形特點(diǎn)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】角的直觀認(rèn)識(shí)。【教、

2、學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備紙質(zhì)五角星、三角形和活動(dòng)角，三角尺、紙工袋和鬧鐘（或鐘面）各1個(gè)，若干工具袋（吸管、毛線、小棒、圓紙片），學(xué)生準(zhǔn)備三角尺、活動(dòng)角?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，引出角1．創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友，喜歡做手工嗎？（喜歡）看，這里的兩位小朋友也在做手工呢！（出示例1情境）仔細(xì)觀察圖片，你看到了哪些物品？（學(xué)生自由說(shuō)）2．引入課題。師：看，他們手里已經(jīng)做成了什么呢？為什么叫五角星和三角形呢？小朋友說(shuō)有5個(gè)角和3個(gè)角，那什么是角呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，初

3、步認(rèn)識(shí)角1．初步感知角（指出物體面上的角）師：哪位小朋友來(lái)指一指五角星的5個(gè)角在哪里，三角形的3個(gè)角在哪里？（指名學(xué)生用教師的紙質(zhì)五角星和三角形指一指）角可以怎樣指呢？請(qǐng)看老師指一指。（手指從頂點(diǎn)分別沿兩邊指出角，或在邊與邊之間用手指比劃弧線指出角，或兩者合起來(lái)指出角。）讓學(xué)生用自己的三角尺互相指一指角，并說(shuō)出：這是一個(gè)角。2．抽象角的示意圖師：請(qǐng)小朋友觀察一下，你能從圖里桌面上的哪些物體面上找到角呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。哪些物體面上有角？能來(lái)指一指嗎？[指名學(xué)生指出物體面上的角，結(jié)合學(xué)生指角，呈現(xiàn)其中

4、的三角尺、紙工袋和鬧鐘（或鐘面），分別表示出面上的一個(gè)角（或多媒體顯示）]我們可以沿著它的邊把這些角畫(huà)下來(lái)。（畫(huà)出相應(yīng)角的圖形，或多媒體顯示相應(yīng)角的圖形）這個(gè)圖形是角，（在銳角上畫(huà)弧線）這兩個(gè)圖形也是角。（畫(huà)弧線）這些圖形都是什么？（這些圖形都是角）3．認(rèn)識(shí)角的各個(gè)部分。說(shuō)明：現(xiàn)在看老師來(lái)畫(huà)一個(gè)角。先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，（板書(shū)畫(huà)點(diǎn)）再?gòu)倪@點(diǎn)畫(huà)兩條直的線，（板書(shū)畫(huà)兩條射線）這個(gè)圖形就是——（角）。我們剛才畫(huà)角時(shí)的這個(gè)點(diǎn)叫作角的頂點(diǎn)，（板書(shū)：頂點(diǎn)）這兩條直的線叫作角的邊。（板書(shū)：邊邊）提問(wèn)：請(qǐng)觀察這里的角，它有幾

5、個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？（板書(shū)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊）讓學(xué)生在三角尺上找一個(gè)角，同桌互相指一指它的頂點(diǎn)和兩條邊，并互相說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生用三角尺上的角指一指、說(shuō)一說(shuō)。4．小結(jié)特征追問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？你覺(jué)得邊有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)調(diào)邊是直的）那你的腦子里有角的圖形了嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，用你的小手指在腦袋里畫(huà)一個(gè)角吧！5．完成“想想做做”第1題師：你們說(shuō)得真好！小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小判官：你能判斷下面的哪些圖形是角嗎？交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是角或者不是角？引導(dǎo)學(xué)生從角的基本特征來(lái)說(shuō)明。指出：角有

6、一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，邊是直直的。三、進(jìn)一步感知角的特征1．到生活中找角師：我們身邊的物體也藏了很多角，比如數(shù)學(xué)書(shū)的這這個(gè)角（演示）你知道這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪里嗎？（指名一人板演）請(qǐng)小朋友們也拿起自己的數(shù)學(xué)書(shū)，找一找它的哪邊還藏了圖形角？提出要求：找一找，還有哪些物體也藏了角？師：孩子們真了不起，擁有一雙會(huì)觀察的小眼睛，相信你們走出了課堂之后還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)！2．到圖形中找角師：其實(shí)很多我們以前學(xué)過(guò)的圖形也藏了很多角。下面我們進(jìn)行一個(gè)眼力大比拼。（出示“想想做做”第2題）交流：下面的圖形各有幾個(gè)角？說(shuō)

7、說(shuō)第一個(gè)圖形那兩個(gè)為什么不是角，第三個(gè)圖形為什么只有兩個(gè)角。3．做角談話：小朋友喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩一玩吧?。贸隼蠋煖?zhǔn)備的工具袋）游戲規(guī)則：（1）小組內(nèi)每人選擇一種材料；（2）用折一折、搭一搭、拉一拉、釘一釘?shù)姆椒ǎ瑒?dòng)手做一個(gè)角；（3）把做好的角擺在課桌上，指出角的頂點(diǎn)和邊；（4）完成后坐正。小組展示。4．認(rèn)識(shí)角是有大有小的除了上面的方法，我們還可以把兩根硬紙條釘在一起，做成一個(gè)活動(dòng)角。請(qǐng)小朋友拿出老師給大家準(zhǔn)備好的活動(dòng)角，揮揮手讓老師看一看。現(xiàn)在，你能把這個(gè)角變大一些嗎？變小一些呢？

8、提問(wèn)：你是怎樣把角變大的？指出：角的兩邊張開(kāi)，角就變得——（大一些）。（板書(shū)：兩邊張開(kāi)角變大）引導(dǎo)：能把角變小一些嗎？（學(xué)生操作）提問(wèn)：怎樣可以把角變??？指出：角的兩邊合攏，角就變得——（小一些）。（板書(shū)：兩邊合攏角變小）追問(wèn)：把角的兩邊張開(kāi)，角有什么變化？把兩邊合攏，角有什么變化？指出：把角的兩邊張開(kāi)或合攏，角就會(huì)變大或變小，也就是說(shuō)，角是有大小的。（板書(shū)：角是有大小的）那怎樣比較大小呢？（頂點(diǎn)重合在一起，其中的一條邊對(duì)齊，比較另一條邊。）5．撥角游戲游戲規(guī)則：（1