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1、淺析農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策農(nóng)村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關(guān)鍵。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分,肩負著提高學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,培養(yǎng)21世紀全面素質(zhì)合格人才的重任。同吋搞好農(nóng)村中小學(xué)體育教育，是當(dāng)今時代發(fā)展的需耍,也是對我國教育方針的貫徹，一個具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才,必須具有健強的體魄，而小時候止規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練，就需要從體育課開始。然而，農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)目前有“四少”一一經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設(shè)施少，主要存在如下問題：一、學(xué)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀1、校體育觀念落后體育課程改革
2、己進入全面深化、鞏固提高的攻堅階段。在農(nóng)村雖然在實施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度就顯得不夠，往往在工作的實際中體育相比就顯得不那么重要了，還是成了“說起來重要，做起來次要。學(xué)校體育在學(xué)校教育中的位置還是不能擺正。尤其是學(xué)生健康方面的發(fā)展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，但教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多教師及家長對體育課教學(xué)工作認識不足，重在于語文、數(shù)學(xué)，輕于體、音、美的傳統(tǒng)思想存在,極大的阻礙了體育的發(fā)展。學(xué)校安排了體育課近乎丁應(yīng)付，不得不上,即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對待。更有些老師認為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學(xué)生不出現(xiàn)安全事故，在操場里隨便玩，玩得高興
3、也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會價值，沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認識。2、教師資源匱乏師資為教育之根本，其水平的高低直接影響到該學(xué)科的教學(xué)水平。受到地方人事制度的制約，近年來專職體育老師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是農(nóng)村鎮(zhèn)、村級小學(xué)，問題顯得更加突出。一般學(xué)校首選保證的是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的課程老師，每年新分配的年輕老師只要有這方面能力的，學(xué)校就要想方設(shè)法把他們招聘進來，而體育教師就沒有這種優(yōu)先條件。當(dāng)體育老師不能滿足教學(xué)時，也只能安排一些兼職教師來上體育課，或把其它崗位上沒人聘用的教師來充實到體育教師隊伍里來。新課程標準實施以前，我們每
4、個體育老師的任課每周除了大約平均在16節(jié)課，還有每天的課間操，課余訓(xùn)練和課外活動以及校內(nèi)外的各項競賽，剩下的吋間僅夠備課。而實施新課改后，學(xué)校的體育總課時數(shù)突然增多，體育教師遠遠不能滿足，唯一的辦法一方面配備兼職教師，另一種辦法就是增加體育教師的任課時數(shù)。這使得體育教師的課又多了好幾節(jié)。在現(xiàn)實中，況且體育教師的社會地位并不高，學(xué)科地位也遠未能與其它學(xué)科功能相稱，每天繁重的工作和壓力必然使自己顧此失彼，也不能淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)科功能和立足丁課堂教學(xué)改革。3、場地器材匱乏由于農(nóng)村經(jīng)濟的落后/本育經(jīng)費的嚴重不足/吏場地器材嚴重匱乏,雖然一部分學(xué)校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及課外體育
5、活動/旦隨著素質(zhì)教育的深入，很多九年義務(wù)教育成果在很多村級小學(xué)己“蕩然無存”。受經(jīng)濟條件的影響有些學(xué)校體育設(shè)施不能得到補充。沒有場地、器材設(shè)施，農(nóng)村小學(xué)生大多只能在戶外拍拍球，踢踢鋰子，捉迷藏等。在這種現(xiàn)狀下,再有水平的體育老師，面對校無場地，無器材的情況也只能感嘆英雄無用武之地,因為體育畢竟是通過運動來體現(xiàn)的，光有滿腹的理念，而不去進行身體練習(xí),怎能增強學(xué)生體質(zhì),又怎能培養(yǎng)出合格的體育人才呢？4、專職體育教師缺乏事業(yè)心一些體育教師在工作中缺乏事業(yè)心和責(zé)任感；面對學(xué)?，F(xiàn)狀不思進取，碌碌不為，得過且過，疲于應(yīng)付，測什么就練什么；平吋“讓課”或“放羊”式教學(xué)，有的甚至于隨意追求課堂教學(xué)成績或者編造
6、成績應(yīng)付檢查；平日業(yè)余訓(xùn)練，計較待遇，自身松松垮垮，對學(xué)生管理疲疲塌塌，訓(xùn)練效益可想而知；由于平時不出力，比賽吋臨吋抱佛腳，搞突擊訓(xùn)練，也只能是“不快也光”的臨陣磨槍了。有的甚至采取弄虛作假、冒名頂替等不正當(dāng)手段，更是敗壞風(fēng)氣，師徳淪喪。二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的對策1＞改變觀念、重視體育。教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，明確體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的重要意義，制定明確的教學(xué)目標體系，健全和完善教學(xué)管理機制。還對體育教育功能應(yīng)該有足夠的認識，掌握本校體育教學(xué)的發(fā)展方向，針對本校體育方面存在的問題，應(yīng)拿出切實有效的解決措施。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)本校情況籌措經(jīng)費，訂購適合學(xué)校教育教學(xué)實際的教材。來完善基
7、本的體育設(shè)施設(shè)備和教學(xué)器材。還可以利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等地進行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進入口發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。2、解決師資力量，提高教學(xué)水平地位和素質(zhì)。首先學(xué)校對體育專業(yè)畢業(yè)的新分配老師要積極爭取，讓他們在大、專院校學(xué)習(xí)的體育專業(yè)有…席用武之地。其次把一些有
