部編七年級(jí)語文下冊(cè)課件-作文寫作 文從字順4.ppt

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1、文從字順病句診療門診部學(xué)習(xí)目標(biāo)能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無毛病能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷娜绾伪嫖霾【洌?）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱?。。?）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長(zhǎng)的報(bào)告。（3）分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。（4)類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞

2、替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。修改病句的主要方法：（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上（2）刪——重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除（3）調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換友情提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。經(jīng)典中考題回放下列各句中，沒有語病的一句是A．看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。B．青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。C．父親

3、從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。D．世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。(D)下列各句中，沒有語病的一句是A．把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C．自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。(A)下列句子中有語病的一項(xiàng)是A．在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。B．租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。C．萬

4、里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)，每天都吸引著來自世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的旅游者。D．這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的承包關(guān)系，又促進(jìn)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。（A）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。（C）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高

5、。C經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的辦法。D這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福啊?。―）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。D即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。(C)總結(jié)時(shí)間常考的病因及病例：（1）濫用介詞“通過”、“由于”、“經(jīng)過”、“在……下”、“當(dāng)……的時(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺。如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。（2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不

6、呼應(yīng)。如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（4）修辭方法使用不當(dāng)例：她唱起歌來，就像刮大風(fēng)一樣。（5）句式雜糅例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。改句：①我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。②我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，是因?yàn)槲覀冇姓_的政策。（6）詞語搭配不當(dāng)。如：老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。