C語言程序設(shè)計(jì) 第2版烏云高娃源程序及習(xí)題答案C語言教學(xué)內(nèi)容PPT第6章.ppt

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1、第6章函數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)?用函數(shù)處理簡(jiǎn)單模塊化問題。?用函數(shù)處理數(shù)組中的模塊化問題。?函數(shù)的嵌套和遞歸調(diào)用。?變量的作用域和生存期。學(xué)一學(xué)函數(shù)的使用步驟為：先聲明、再定義，然后才能調(diào)用。學(xué)一學(xué)函數(shù)聲明的一般格式：類型標(biāo)識(shí)符函數(shù)名(形式參數(shù)列表);函數(shù)定義的一般格式：類型標(biāo)識(shí)符函數(shù)名(形式參數(shù)列表){聲明部分語句部分}學(xué)一學(xué)①調(diào)用沒有返回值的函數(shù)：函數(shù)名(實(shí)參列表)；其中，“實(shí)參列表”中的參數(shù)稱為實(shí)際參數(shù)，簡(jiǎn)稱為實(shí)參。②調(diào)用有返回值的函數(shù)時(shí)，有以下3種方式：?把函數(shù)返回值賦給調(diào)用函數(shù)中的某個(gè)變量，即變量=

2、函數(shù)名(實(shí)參列表);?函數(shù)出現(xiàn)在一個(gè)表達(dá)式中參與運(yùn)算，這種表達(dá)式稱為函數(shù)表達(dá)式。?函數(shù)調(diào)用作為一個(gè)函數(shù)的實(shí)參，實(shí)質(zhì)上也是函數(shù)表達(dá)式調(diào)用的一種，因?yàn)楹瘮?shù)的參數(shù)本來就要求是表達(dá)式形式。試一試問題6.1請(qǐng)?jiān)谄聊簧陷敵龆?5個(gè)“*”的圖案，如下所示：******************************試一試問題6.2拓展問題6.1，輸出3行“*”，第一行3個(gè)，以后每增加1行增加3個(gè)“*”，輸出圖形如下：******************試一試問題6.3請(qǐng)編寫一個(gè)求和函數(shù)，從鍵盤上輸入兩個(gè)數(shù)據(jù)，

3、輸出兩數(shù)之和。試一試問題6.4從鍵盤上輸入三個(gè)同學(xué)的身高，通過調(diào)用函數(shù)，輸出最高的同學(xué)的身高。練一練①拓展問題6.3，分別編寫函數(shù)，求2個(gè)數(shù)的加、減、乘、除及余數(shù)。試一試問題6.5大運(yùn)會(huì)期間，在班級(jí)挑選了10名志愿者并對(duì)其進(jìn)行了培訓(xùn)，其中4名志愿者用于場(chǎng)館服務(wù)，請(qǐng)問要從10名志愿者中選出4名，有多少種方式？練一練①編寫一個(gè)函數(shù)，求x的y次方，在主函數(shù)中輸入x,y的值，輸出結(jié)果。②編寫一個(gè)函數(shù)，判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)，如果是，返回值為1，否則返回值為0。在主函數(shù)中調(diào)用自定義函數(shù)，輸出2-100間所有的

4、素?cái)?shù)。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1．函數(shù)使用的步驟①函數(shù)聲明：被調(diào)用的函數(shù)需先聲明后調(diào)用。但若定義位于調(diào)用前面，可省掉聲明。為統(tǒng)一或標(biāo)準(zhǔn)化起見，一般將自定義的所有函數(shù)都在程序前面予以聲明。②函數(shù)定義：用C語句或調(diào)用其他函數(shù)實(shí)現(xiàn)它的功能。③函數(shù)調(diào)用。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)2．函數(shù)的形參與實(shí)參①在函數(shù)定義時(shí)說明的參數(shù)叫做形參，在函數(shù)調(diào)用時(shí)使用的參數(shù)叫做實(shí)參。②在函數(shù)調(diào)用時(shí)，將實(shí)參的值復(fù)制一份，傳遞給形參，這種參數(shù)的傳遞方式稱為值傳遞。值傳遞是單向的，只能從實(shí)參向形參傳遞，而不能由形參傳回實(shí)參。③實(shí)參與形參占用不同的內(nèi)存單元，即使

5、同名也互不影響。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)3、函數(shù)返回值用return語句實(shí)現(xiàn)，格式為：return(<表達(dá)式>);return語句的執(zhí)行過程是先計(jì)算表達(dá)式的值，再將計(jì)算的結(jié)果返回給主調(diào)函數(shù)。學(xué)一學(xué)數(shù)組元素做函數(shù)的實(shí)參：數(shù)組元素做函數(shù)的實(shí)參，與其他同類型普通變量做實(shí)參并沒有區(qū)別，在發(fā)生函數(shù)調(diào)用時(shí)，把數(shù)組元素的值傳送給形參，實(shí)現(xiàn)單向值傳遞。其調(diào)用方式同普通變量一樣。試一試問題6.6從鍵盤輸入一串字符，編寫一個(gè)函數(shù)，統(tǒng)計(jì)字符串中小寫字母的個(gè)數(shù)。練一練學(xué)院舉行數(shù)據(jù)庫大賽，有10名同學(xué)參賽，從鍵盤上輸入每個(gè)同學(xué)的比賽成績(jī)

6、（百分制），編寫函數(shù)，輸出對(duì)應(yīng)的1、2、3等獎(jiǎng)（假定：90分以上為1等獎(jiǎng)，80～90分之間為2等獎(jiǎng)，60～80分之間為3等獎(jiǎng)）。提示：將每個(gè)同學(xué)的參賽成績(jī)作為函數(shù)的實(shí)參。在函數(shù)中構(gòu)造一個(gè)形參，對(duì)每個(gè)形參進(jìn)行判斷，如果大于90分，返回值1；如果大于等于80分且小于90分，返回值2；如果大于等于60分且小于80分，返回值3。在主函數(shù)中，調(diào)用函數(shù)根據(jù)返回值分別輸出1、2、3等獎(jiǎng)。學(xué)一學(xué)1．?dāng)?shù)組名做函數(shù)的實(shí)參與形參數(shù)組名做函數(shù)參數(shù)時(shí)，既可以是形參，也可以做實(shí)參，要求形參和對(duì)應(yīng)的實(shí)參都必須是類型相同的數(shù)組（

7、或指向同類型數(shù)組的指針變量），并且都必須有明確的數(shù)組定義。2．地址傳遞數(shù)組名不但代表數(shù)組元素的共同名字，而且代表數(shù)組的首地址，即數(shù)組中第一個(gè)元素的地址，所以數(shù)組名做參數(shù)傳遞時(shí)，傳遞給形參的是實(shí)參數(shù)組的首地址。換句話說，采用的不是“值傳遞”而是“地址傳遞”，即把實(shí)參的地址傳遞給形參。試一試問題6.7學(xué)校舉行知識(shí)競(jìng)賽，有10個(gè)學(xué)生參賽,請(qǐng)編寫一個(gè)函數(shù)，求平均分。試一試問題6.8某系要選拔身高較高的同學(xué)，有N名同學(xué)參加選拔，請(qǐng)你將身高輸入電腦，編寫函數(shù)將身高按從低到高進(jìn)行排序，并且輸出排序后的結(jié)果。練一

8、練①拓展問題6.6，使用數(shù)組名做函數(shù)的實(shí)參和形參，實(shí)現(xiàn)問題6.6中求字符串中字符的個(gè)數(shù)。②拓展問題6.7，分別編寫兩個(gè)函數(shù)，求10個(gè)參賽學(xué)生中最高分和最低分，在主函數(shù)中調(diào)用兩個(gè)最高分和最低分函數(shù)，并輸出。③編寫函數(shù)實(shí)現(xiàn)從鍵盤上輸入兩個(gè)字符串。試一試問題6.9拓展問題6.8，參加選拔的學(xué)生中有一人退出了。請(qǐng)輸入這個(gè)學(xué)生的身高，將這個(gè)同學(xué)的身高從排好序的數(shù)組中刪除。想一想①拓展問題6.8，修改fnDelete函數(shù)，加入判斷功能，當(dāng)要?jiǎng)h除的數(shù)在數(shù)組中不存在時(shí)，返回0，否則，從數(shù)組中刪除該