部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)總課時(shí)15課時(shí)主備人張興虎授課人陳萬(wàn)保授課時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析大自然除了有讓人流連忘返的景物，還有許多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳌１窘M課文選編了《古詩(shī)兩首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇課文，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)語(yǔ)文園地。四篇課文或展現(xiàn)著大自然景致的秀美，或揭示著大自然的神秘之處，讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，探索大自然的奧秘吧。修改批注單元三維教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察

2、方法和表達(dá)方法。單元教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。2、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。3、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。單元教學(xué)難點(diǎn).從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子。2、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些寫作方法，同時(shí)注意體會(huì)文章句式（比喻句式、擬人句式等），并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中去。教學(xué)理念及實(shí)施策略講授法、小組合作學(xué)習(xí)法、查閱資料學(xué)習(xí)的方法教法學(xué)法生字卡片、相關(guān)圖片15.古詩(shī)二首主備人張新虎授課班級(jí)二年級(jí)授課人陳萬(wàn)保授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)共3課時(shí)累計(jì)備課數(shù)第課時(shí)

3、教學(xué)內(nèi)容分析《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的秀美。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。到底是六月中的西湖，這時(shí)風(fēng)景和四季不相同。你看與天接連的荷葉無(wú)邊的青綠；與太陽(yáng)相映的荷花和往常不一樣的艷紅?！督^句》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，寫景清麗，詩(shī)句簡(jiǎn)單易懂。三維教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。4.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字。2.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

4、教學(xué)難點(diǎn)1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。2.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)理念及實(shí)施策略識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。閱讀教學(xué)中要關(guān)注詞句積累、關(guān)注段篇教學(xué)、關(guān)注朗讀指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)習(xí)方法、關(guān)注動(dòng)手勾畫、關(guān)注課前預(yù)習(xí)、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古詩(shī)1.指名背誦田園詩(shī)《村居》。2.讀題，理解。（二）初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)詩(shī)人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)：1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，讀順詩(shī)句。3.指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。（三）品讀賞析，感悟古詩(shī)

5、再讀古詩(shī)，想必也一定能讀懂。1.再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫了什么？用自己的話試著和同桌交流。2.集體交流：詩(shī)中寫了什么？（1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！庇米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。（2）出示三四句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！庇米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。3.回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（四）讀寫結(jié)合，內(nèi)化古詩(shī)1.出示荷花圖片，看著此情此景，想說(shuō)什么？2.出示朱自清《荷塘月色》選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖畫，抓住映日荷花的特點(diǎn)寫一段話。3.詩(shī)人看到這樣的美

6、景，情不自禁地贊嘆——﹙回歸一二句﹚。4.這首詩(shī)題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)寫的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫？5.想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？指名說(shuō)，并把詩(shī)“送”給友人林子方——﹙學(xué)生朗誦，老師配樂朗誦﹚。6.背誦古詩(shī)。（五）課外拓展，豐富積累介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作《小池》第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫面，你想對(duì)我說(shuō)些什么？（太美了）是啊！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，重返四川成都杜甫草堂時(shí)，所

7、看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。（二）初讀課文，整體感知1.老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境。）想聽一聽那優(yōu)美的詩(shī)文嗎？2.學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀??？（學(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。）3.指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵?shī)真美，想不想走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。（三）隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。A.學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。）1.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹梢上鳴叫。）2.所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝

8、鳴翠柳”。3.學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩(shī)中逐漸變