七臺河董慧姝說課稿.doc

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1、《晝夜交替現(xiàn)象》說課稿??各位專家、老師，你們好！我是七臺河市第十小學(xué)的科學(xué)老師董慧姝，今天我說課的內(nèi)容是教科版五年級下冊第四單元的第一課《晝夜交替現(xiàn)象》，我的說課將從以下幾方面進(jìn)行：一、說教材1、教材分析《晝夜交替現(xiàn)象》是小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第四單元《地球的運動》的第一課。我們已知晝夜現(xiàn)象的形成跟太陽光的照射，地球是球體，球體不斷自轉(zhuǎn)這三個因素相關(guān)。一部分學(xué)生能夠認(rèn)識到這些，但大多數(shù)學(xué)生還不能。而這一課恰恰不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對日常生活中常見的晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，讓學(xué)生展示他們對晝夜現(xiàn)象的看法。2、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：（1）晝夜交替現(xiàn)象有多

2、種可能的解釋。（2）晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。過程與方法：（1）提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說，并且進(jìn)行驗證。（2）做好模擬實驗和運用實驗收集的證據(jù)。（3）根據(jù)實驗的情況修正自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀：（1）認(rèn)識到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。（2）認(rèn)識到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要用更多的證據(jù)來加以判斷。（3）培養(yǎng)主動探究，積極合作的態(tài)度。3、教學(xué)重點：設(shè)計模擬實驗驗證假設(shè)。教學(xué)難點：初步解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。4、教學(xué)準(zhǔn)備:分組材料：乒乓球（或者小地球儀）、手電筒、小紅旗、實驗記錄紙。演示準(zhǔn)備：課件二、教學(xué)策略根據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，

3、科學(xué)課程應(yīng)該具有開放性這一基本理念，針對《晝夜交替現(xiàn)象》這堂課，我采用“探究——研討”的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生對晝夜交替的現(xiàn)象進(jìn)行研討、推測假設(shè)、實驗驗證，以進(jìn)一步研究晝夜交替產(chǎn)生的原因。從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。為了能使本課的教學(xué)目標(biāo)得以落實，取得良好的教學(xué)效果，我還同時綜合運用了實驗法、演示法、討論法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。三、教學(xué)過程本課的教學(xué)過程主要分為四大部分。第一大部分引入新課：首先，通過播放課件引入課題。課件展示內(nèi)容為：太陽東升西落，白天人們在勞作，晚上人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。學(xué)生觀察后匯報看到的內(nèi)容，歸納出：白天和黑夜不停的交替出現(xiàn)。教師說明：白天可以

4、叫做——（晝），晚上可以稱為——（夜）。今天我們就來探索——“晝夜交替現(xiàn)象”（板書課題）。課件畫面鎖定在兩幅圖上：白天的某地和夜晚的某地的圖片然后老師提出問題：①白天跟晚上最大的區(qū)別是什么？（白天有陽光，晚上沒有）②你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象與什么有關(guān)？（地球和太陽）學(xué)生通過思考、交流回答自己知道的，老師從回答中了解了學(xué)生已有的知識水平。最后過渡：地球與太陽怎樣運動會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象,科學(xué)家在研究的過程中，也是提出很多的假設(shè)，然后再對自己做出的假設(shè)進(jìn)行論證，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。今天我們也來當(dāng)科學(xué)家。設(shè)計意圖:引入課題的活動中教師能夠及時而有效地挖掘并分析學(xué)生的前概念認(rèn)知情況非常有必要。教師和學(xué)生針

5、對一個問題的第一次交流便是建立在學(xué)生請概念認(rèn)知的基礎(chǔ)上的，所以引入新課之前的交流是了解學(xué)生的最佳時機(jī)，讓學(xué)生盡量表述自己的看法和想法，說出自己的觀點，既是提出假設(shè)的開始，也是教師了解學(xué)生的過程，這個引入互動不能一帶而過，不能為了引入課題而引入，而要有充分的準(zhǔn)備和足夠的分析。所以教學(xué)伊始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并聯(lián)系學(xué)生生活，引出晝夜，使學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生想要探究、想要主動參與的欲望，為下一步學(xué)生們能以飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二大部分推測假設(shè)：1．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并作出假設(shè)，同時要求畫出示意圖。（注意事項：標(biāo)出地球、太陽的名稱，用箭頭表示運行的方向）2．收集學(xué)生的

6、假設(shè)：①地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球自轉(zhuǎn);④地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；……（在這一步時，老師應(yīng)該把學(xué)生的猜測羅列在黑板上，為了節(jié)省時間，我把基本的四種假說畫成了卡通示意圖，既清楚的表達(dá)了學(xué)生的猜測同時又吸引了學(xué)生的注意力和興趣）過渡：起初，人們研究晝夜交替現(xiàn)象時也跟我們一樣有很多的想法?？茖W(xué)研究就需要這樣的大膽猜測。那么，有了這么多的想法之后，我們怎么來驗證它們的合理性呢？設(shè)計意圖:猜測是科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法，也是讓學(xué)生嘗試構(gòu)建一個解決問題的模型．以前學(xué)生對晝夜交替現(xiàn)象肯定有些了解，也就讓學(xué)生有了探究、驗證的欲望，同時培養(yǎng)了學(xué)生大膽猜想，進(jìn)行科

7、學(xué)預(yù)測的習(xí)慣。第三大部分模擬實驗：1．出示實驗器材，明白用途。（1）乒乓球代表？（地球）手電筒代表？（太陽）地球上被太陽照亮的這部分是？（晝）沒被太陽照亮的是？（夜）（2）在乒乓球上貼小紅旗上作標(biāo)記，假設(shè)這是觀察點。（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只有在一個點上重復(fù)的看到它進(jìn)入黑暗和被照亮才能說明有晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生。2、PPT出示實驗要求：（1）調(diào)節(jié)手電筒跟乒乓球的距離，差不多正好能照亮半個乒乓球，并且注意安全。（2）確定一個點來觀察晝夜交替現(xiàn)象。（3）選擇你們要驗證