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1、中學(xué)歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育之我見 劉衛(wèi)東商洛市商州區(qū)夜村中學(xué) 726005摘要：素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的客觀要求。歷史課堂教學(xué)是推行素質(zhì)教育的重要陣地。在教學(xué)中教師必須認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的重要性和緊迫性。轉(zhuǎn)變觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，成為創(chuàng)新型 人才，采取多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣，為素質(zhì)教育創(chuàng)造有利的條件。改進(jìn)課堂模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)主，進(jìn)行討論、演講、辨論、質(zhì)疑、辯疑、釋疑，使課堂成為學(xué)生充分施展才華的舞臺(tái)。教師要不斷研究學(xué)法，改進(jìn)教學(xué)，
2、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 發(fā)現(xiàn) 探究 自主學(xué)習(xí)實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措之一。是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的客觀要求，中學(xué)歷史作為一門社會(huì)科學(xué)是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要方面，歷史教學(xué)通過(guò)歷史知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全面了解人類社會(huì)的歷史過(guò)程，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律地，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)世界觀，對(duì)于弘揚(yáng)優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，繼承人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，全面提高學(xué)生的人為素質(zhì)具有十分重要意義。歷史課堂教學(xué)是推行素質(zhì)教育的重要陣地。如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為：一、
3、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。教師必須認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的中要性和緊迫性，思想從應(yīng)試教育的觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，自覺(jué)的實(shí)施素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng);重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展；重尖子生培養(yǎng)，忽視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。一切以考試成績(jī)?yōu)檗D(zhuǎn)移，片面追求升學(xué)率。忽略了學(xué)生的創(chuàng)造精神，扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生只學(xué)到了一些知識(shí)與應(yīng)試技巧，不能在德、智、體、美、勞多方面得到全面的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，教師要真正樹立新的教育觀，將思想認(rèn)識(shí)由爭(zhēng)取高分轉(zhuǎn)變到以知識(shí)講授為紐帶，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)上；由重視少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)變到面向全體學(xué)生；由應(yīng)付高
4、考轉(zhuǎn)變到使學(xué)生全面發(fā)展上。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，成為創(chuàng)造型人才。二、改進(jìn)課堂模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“學(xué)堂”當(dāng)成了“講堂”，唱起了獨(dú)角戲。講起歷史事件慷慨激昂，談起歷史人物激情豪放，一講到底，全然忽視了學(xué)生的主體原則，讓學(xué)生主動(dòng)的、獨(dú)立的去獲得知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)、指做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。能夠識(shí)別真善美的假丑惡，以史為鑒，運(yùn)籌帷幄，發(fā)展成為具有雄才略的治國(guó)安幫之才。因此，教學(xué)中教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，精心備課，改變過(guò)去教師一言
5、堂、滿堂罐一切包攬的做法。充分利用學(xué)生的參與意識(shí)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、思考，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行討論、演講、辯論、質(zhì)疑、辯疑和釋疑，將課堂變成學(xué)生充分施展才華的舞臺(tái)。三、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件?！芭d趣是最好的老師”，是事業(yè)成功的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源。因此，教師在教學(xué)中研討營(yíng)造平等和諧、輕松活躍的課堂氣圍。消除膽小學(xué)生的畏懼羞澀心理，開啟思維的閘門。歷史具有過(guò)去性的特點(diǎn)，教師要善于創(chuàng)設(shè)歷史請(qǐng)景，讓學(xué)生進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，形象思維能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)中可以引用
6、典故、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、謎語(yǔ)調(diào)節(jié)課堂氣憤，采用電教音像多媒體手段，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。運(yùn)用各種有效的手段和方法，滿走學(xué)生的求知欲，好奇心，引起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極情感，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。四，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力是素質(zhì)教育的主要手段。雖然教無(wú)定法，但在素質(zhì)教育是今天，只要能啟導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)創(chuàng)新的方法，就不失為好的教法。我覺(jué)的教學(xué)中首先應(yīng)多采用啟發(fā)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想，敢于標(biāo)新立異勤學(xué)好問(wèn)善于發(fā)表自己的見解。對(duì)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，做錯(cuò)的不要諷刺挖苦。允許學(xué)生找“岔”，與老師“練對(duì)臺(tái)戲”，敢于大膽質(zhì)疑，否定“權(quán)威”。其次，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題
7、式教學(xué)。在教學(xué)中先設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)求求知欲望。進(jìn)而追求探索討論解決問(wèn)題。將學(xué)生引向創(chuàng)新之路，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。再者，諸如導(dǎo)讀法，讀理連教學(xué)法，講壇法、圖示法、探究法等等，均可根據(jù)教材學(xué)生實(shí)際適當(dāng)運(yùn)用，以取得事半功倍的效果。五、利用鄉(xiāng)土教材，開展第堂活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要途徑。正確運(yùn)用統(tǒng)編教材的知識(shí)內(nèi)容，充分利用鄉(xiāng)土教材的補(bǔ)充作用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行第二課堂教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、觀看愛(ài)國(guó)主義影片、參觀歷史名勝古跡、舉行紀(jì)念活動(dòng)和專題講座，以開闊學(xué)生視野，舉行故事會(huì)、講演會(huì)、辯論會(huì)
8、、研討會(huì)等，使學(xué)生積極思維，開啟睿智，爭(zhēng)先登臺(tái)，各抒已見，在爭(zhēng)論中明辨是非曲直，提高思辨能力，感受思想教育熏陶。這樣，課內(nèi)與課外相結(jié)合，豐富了知識(shí)，加強(qiáng)了教育，增進(jìn)了創(chuàng)新精神。六，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)巧學(xué)，是實(shí)施素
