中小學(xué)生心理輔導(dǎo)方法.doc

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1、中小學(xué)生心理輔導(dǎo)方法通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生心理健康與心理輔導(dǎo)》這門課，我認(rèn)識(shí)到心理輔導(dǎo)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?？茖W(xué)的道理不難理解，要想真正學(xué)好心理輔導(dǎo)，特別是想很好掌握心理輔導(dǎo)的技能，創(chuàng)造性地展開(kāi)工作，有效地幫助來(lái)訪者解決問(wèn)題，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其心理健康，是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本任務(wù)之一，是教師不可忽視的一環(huán)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，不利的家庭教育因素，不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響孩子的心理健康。如：自卑、厭學(xué)、缺乏同情心等，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心理疾病。這對(duì)我們的教

2、育工作，對(duì)提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，將會(huì)產(chǎn)生不良的影響。要想改變這種狀況，必須剖析學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑒?chuàng)設(shè)有利的外界環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行矯治，促使他們的心理活動(dòng)向有益的方向轉(zhuǎn)化。在《中小學(xué)生心理健康與心理輔導(dǎo)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為“建立學(xué)生的心理檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，收集個(gè)案材料，做好數(shù)據(jù)分析，建立學(xué)生心理檔案。對(duì)于在測(cè)試中調(diào)查了解到的以及學(xué)生主動(dòng)反映的心理問(wèn)題采取講座式、面談式、家訪式等多種方法，進(jìn)行心理疏導(dǎo)與咨詢，幫助學(xué)生消除心理障礙”是一種非常積極向上的輔導(dǎo)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生正常的智力、愉快的情緒、健全的意志和協(xié)調(diào)

3、的行為，以形成其健全的人格、健康的心理，我們可以做這樣的嘗試：學(xué)校心理健康教育首先從建立學(xué)生心理檔案入手，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，不僅可以掌握每個(gè)學(xué)生的心理健康狀況，還可以動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)學(xué)生心理變化情況，對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生還能早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，防止極端情況發(fā)生，有效地做到預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)；學(xué)生家長(zhǎng)也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地查看到孩子的心理檔案，有利于學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合形成合力。在學(xué)生入校后兩三個(gè)月時(shí)間內(nèi)建立學(xué)生心理檔案，有利于得到寶貴的原始數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)適應(yīng)性、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)焦慮等指標(biāo)數(shù)據(jù)，方便今后做數(shù)據(jù)對(duì)比；通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征的測(cè)試，還可以充分了

4、解每個(gè)學(xué)生，有利于因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)建立預(yù)警工作機(jī)制，可以篩查出有心理危機(jī)的學(xué)生，進(jìn)行分析，實(shí)施心理干預(yù)。心理健康存在問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)是很難提高的。通過(guò)心理檔案，根據(jù)各種不同的數(shù)據(jù)分析，可以看出哪些指標(biāo)的顯著差異，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。心理檔案系統(tǒng)還可以針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行診斷、入學(xué)適應(yīng)性指導(dǎo)、考前減壓等活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性能力特點(diǎn)，以利于學(xué)生做出合適的選擇。教師通過(guò)心理檔案的科研模塊，了解每個(gè)學(xué)生的能力差異、個(gè)性特點(diǎn)、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，為教師科

5、學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接的方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對(duì)性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，且行且完善。