《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思.doc

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1、五年級(jí)語(yǔ)文《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)牛能正確流利地朗讀課文過(guò)程與方法通過(guò)細(xì)致的文本閱讀,幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵句揣摩人物心情及心理活動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理,學(xué)會(huì)從不同角度看待事物,分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):抓住關(guān)鍵句揣摩人物心情及心理。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文,理解課文,最后領(lǐng)略到換個(gè)角度看問(wèn)題,所得的結(jié)果不一樣這個(gè)道理。教學(xué)準(zhǔn)備:重點(diǎn)段落、句子分析的多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì):一、情景導(dǎo)入出示牛和鵝的圖片,學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容二、研讀課

2、本1、讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容提出疑問(wèn)。(作者為什么怕鵝?為什么又不怕了?怕鵝的表現(xiàn)?)圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、首先來(lái)解決作者為什么怕鵝,怕鵝的表現(xiàn),這兩個(gè)問(wèn)題。(閱讀文章1—4口然段,邊讀邊畫(huà),說(shuō)說(shuō))3、后來(lái)作者改變了自己的看法,學(xué)生認(rèn)真讀5-11自然段,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底什么事讓作者改變了想法。(生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說(shuō))小組派代表發(fā)言,教師課件出示:孩子們大喊了一聲,急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了,更跑不快。這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過(guò)來(lái)吭,吭”地趕

3、上我吭,吭”地張開(kāi)嘴,一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟,拉住我不放。在忙亂中,我的書(shū)包掉了,鞋子也弄脫了。我想,它一定要把我咬死了,我就又哭又叫:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”(指名讀這段話,學(xué)生自己讀讀,談體會(huì),帶著體會(huì)到的感情朗讀,主動(dòng)展示讀)4、我們害怕鵝,可是金奎叔不怕??!課件出示他飛快地走了過(guò)來(lái),一把握住鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他,可是金奎叔的力氣是那么大,他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了,好不容易掙脫束縛,張開(kāi)翅膀,連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下,別的鵝也怕了,紛紛張開(kāi)翅膀,

4、跳進(jìn)池里,逃命了。(自己讀讀,畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ),能從屮體會(huì)到什么?抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì),帶著體會(huì)到的感情朗讀課文,自讀,齊讀,展示讀)5、不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,金奎數(shù)對(duì)作者說(shuō)了什么?(讀11、12自然段,畫(huà)出有關(guān)的句子)。對(duì)金奎叔的話你有什么自己的看法?課件出示:金奎叔說(shuō):“讓他這樣看好了!可是它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人,哪咱們可不答應(yīng),就得掐住它的脖子,把它扔到池里去。記著,下次可別在怕它們了?!保ㄗx讀、討論、發(fā)言)6、作者的看法和同學(xué)的很和似,課件出示:它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在

5、比它強(qiáng)呀!這句話有兩層意思,前者是從鵝的角度看人,后者是從人的角度看鵝??创挛锏慕嵌群统霭l(fā)點(diǎn)不同,所得的結(jié)果就是不一樣的。三、拓展延伸1、課件出示一則故事,學(xué)生猜哲學(xué)家對(duì)老太太說(shuō)了什么。(更加深刻的理解文章闡述的道理)2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勥@篇課文對(duì)自己的啟發(fā)四、總結(jié)五、布置作業(yè):寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)之間發(fā)牛的不愉快的事,學(xué)習(xí)完這篇文章之后你會(huì)怎樣來(lái)處理?!杜:往Z》教學(xué)反思《牛和鵝》是北師大版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)“角度”單元屮的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再不怕鵝的

6、故事。文章故事性強(qiáng),是一篇語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫(xiě)“我”被鵝追趕這一部分時(shí),作者將鵝的神氣十足、膽大妄為,以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫(huà),通過(guò)對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫(xiě)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后,告訴我們看待周?chē)氖挛铮绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。第二課時(shí)在處理重點(diǎn)詞句的引導(dǎo)方面,我抓住“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞語(yǔ)讓讓學(xué)牛感受鵝的害怕以及“飛快”“提”“握住”等詞語(yǔ)感受金奎叔對(duì)鵝的不害怕,并采用多形式的朗讀內(nèi)化詞語(yǔ)加深

7、體會(huì)。在此環(huán)節(jié)教學(xué)中我應(yīng)該對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。在處理重點(diǎn)句子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)金奎叔的話,通過(guò)理解金奎叔的話,領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)藏的道理:角度不同,結(jié)果不同。最后,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這個(gè)道理的理解。

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