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1、關(guān)于初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)探討【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生思考能力、表達(dá)能力以及積極的生活態(tài)度。因此,在新的教育形式下，我們要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，制定符合初屮生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的作文水平和能力。本文在此拋磚引玉，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就如何開展作文教學(xué)提出幾點(diǎn)教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)策略探討作文教學(xué)作為語文教學(xué)屮的重點(diǎn)之一，我們老師要講究教學(xué)的策略和方法，進(jìn)而提高學(xué)生作文的水平與質(zhì)量，讓學(xué)生能有所收獲。以下是本文對初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在此與大
2、家共同探討。一、讓學(xué)生加強(qiáng)生活體驗(yàn)，大量積累寫作素材寫作素材是寫好作文必不可少的因素，為了能夠積累足夠的寫作素材，我們可引導(dǎo)學(xué)牛細(xì)心觀察生活，從屮汲取所需素材。首先，多讀。除了讓學(xué)生多讀一些經(jīng)典的文章，比如古代詩詞、中外名著之類的，保證從讀書中有所收獲。還要求學(xué)生多了解一些國家大事，通過報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜索相關(guān)信息，快速獲取各方面信息，了解社會(huì)熱點(diǎn)問題、群眾關(guān)注的話題等，通過上述渠道，搜集平時(shí)無法直接感知的各種信息，完成寫作素材的積累。其次，要讓學(xué)生留意自己的生活，細(xì)心觀察生活屮所出現(xiàn)的異常情況和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，以不
3、斷提高寫作素材的積累量。此外,要學(xué)生多動(dòng)腦。讀書不能死讀，而要邊讀邊思考，讓自己的大腦隨著文字轉(zhuǎn)動(dòng)，將他人的作品與自己的作品進(jìn)行對比，找到自己的不足，同時(shí)將好文章可借鑒的地方運(yùn)用到自己文章中來，提高口己文章的質(zhì)量和水平。最后，參加學(xué)校或其他社會(huì)團(tuán)體組織的專題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中積累寫作素材。如清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，在政府組織的“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)中組織志愿活動(dòng)，幫助清理街道衛(wèi)生等，使學(xué)生在實(shí)踐中積累感知。二、引導(dǎo)學(xué)生改寫、仿寫與創(chuàng)新，提高學(xué)生寫作技巧為了提高學(xué)生寫作能力，創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品，教師可以鼓勵(lì)
4、學(xué)生進(jìn)行仿寫、改寫和創(chuàng)新。首先，仿寫是一種借鑒他人作品內(nèi)容與形式的寫作手段，通過領(lǐng)會(huì)他人的寫作方法和表達(dá)方式，可以為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而改寫的實(shí)質(zhì)是一種再創(chuàng)造行為，在仿寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行改動(dòng)是一種鍛煉學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑，對學(xué)生分析能力的提高也就有積極的影響。例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》這篇文章的時(shí)候，我們可以以第三節(jié)為例讓學(xué)生進(jìn)行改寫，在改寫過程中同學(xué)積極發(fā)揮口己的想象力，將作者的感情與口己的生活經(jīng)丿力相聯(lián)系，抒發(fā)了自己的真摯情感。改寫的過程就是一種創(chuàng)新，用心靈洞察世間萬象，體察人間冷暖，這樣作
5、品才會(huì)有個(gè)性、有價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)《馬說》后，就有同學(xué)就現(xiàn)代社會(huì)中人才與伯樂的關(guān)系寫了一篇名叫《伯樂該退休了》的作甜，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神和獨(dú)到見解。三、口改、互改與師改相結(jié)合，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)作文批改一直是教師的工作，不僅增加了教師的負(fù)擔(dān)，還占用了教師大量的教學(xué)時(shí)間，影響了教學(xué)效率，所以，我們耍用自改、互改與師改相結(jié)合的批改方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)批改模式，既有助于學(xué)生自主意識(shí)和自主能力的提高，對學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)也具有積極的作用。讓學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相互修改，編寫意見評(píng)語，比如，文章的錯(cuò)字別字，文章的錯(cuò)句病句，文章出彩
6、段落都耍指出表明，最后再對文章總體客觀評(píng)價(jià)。隨示，在互評(píng)的環(huán)節(jié)之上要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過對別人文章觀察和點(diǎn)評(píng)過程，學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能取他人之長補(bǔ)自己之短，明白如何創(chuàng)新，將口己的文章修改得更加完美。通過自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我修改不但可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表達(dá)的能力、合作能力、鑒賞能力、思維能力等綜合素養(yǎng)的提高，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)由“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成自主修改的良好習(xí)慣和自我修改的能力。最后教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，對學(xué)生在修改過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修正，幫助學(xué)生避免顧此失彼、因
7、小失大，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，讓學(xué)生真正能夠?qū)W有所得，獲得提高，使學(xué)生的寫作水平獲得質(zhì)的飛躍。四、鼓勵(lì)學(xué)生打破思維的朿縛，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展寫作教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)懗鰮碛凶约猴L(fēng)格的文章，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。但在實(shí)際寫作練習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)由于長期練習(xí)考場作文,以達(dá)到考場作文要求為目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生難以突破思維的障礙，無法按照自己所想所感來自由寫作，所以教師要從教學(xué)理念和教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，本肴以學(xué)生發(fā)展為根本的思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)口我,敢于表現(xiàn)自我。首先，教師要將注意力從應(yīng)對考試轉(zhuǎn)向展現(xiàn)語言文字魅力,
8、其次，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，表達(dá)自己的喜怒哀樂,將自己的思想情感用文字的形式表達(dá)出來。最后，不只要追求內(nèi)容的創(chuàng)新,還要注意形式的創(chuàng)新，打破思維的朿縛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。總Z,為了進(jìn)一步提高初屮作文教學(xué)水平，讓學(xué)生的作文能力得到更好的鍛煉和提高，我們語文教師應(yīng)針對學(xué)生存在的
