關(guān)于初中數(shù)學教學的幾點探討

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1、關(guān)于初中數(shù)學教學的幾點探討郭榮博（大名縣張鐵集中學河北大名056900）很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣和積極性，可是有的學生學數(shù)學沒多久，興趣就慢慢消失，也漸漸掉了隊，跟不上隊伍。這幾乎成了七年級數(shù)學教學的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)榇烁械胶芸鄲篮屠Щ螅乙苍诜e極的探索之中，希望有不錯的效果。在教學中，我盡量做到以下幾點:1.運用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”，因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學第一節(jié)課“具有意義相反的量”

2、時，我從生活實例出發(fā)，讓學牛.感受到引入負數(shù)的必要性和學習數(shù)學的價值，讓學生清楚數(shù)學來源于生活并服務于生活，我還搜集了大量的關(guān)于負數(shù)的歷史資料，培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感，還加強了和語文學科的聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學這一學科并不是單一存在的，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。第一章開頭部分側(cè)重于概念教學，學生易于接受但易于犯錯，于是每堂課我準備了大量形式的學習活動，如：火眼金睛（糾錯題）、我來當老師（學生自己設(shè)計題目），模仿一站到底（闖關(guān)題）等，極大限度地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，最大程度地覆蓋每一個學生。正如新教材所要求的

3、目標：七年級數(shù)學起始階段的教學，側(cè)重消除學生害怕的心理、在提高學習興趣上做文章，以數(shù)學的趣味性、教學的藝術(shù)性給學生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著木學科。2.利用學生心理特點，積極營造學習氛圍。七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東丙去教活的學生”，來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。2.1注重課堂教學的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形

4、式、運用各種手段把學生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學“有理數(shù)的乘法”時，我設(shè)置了四種走路的情景，然后讓學生表演，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境，學生易于接受，且符合學生的認知規(guī)律，相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。2.2開展分組討論的學習活動。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題0或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”吋，就

5、有很多需要分類討論的題S;還有在探索規(guī)律、列代數(shù)式這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規(guī)律，讓學生體會到合作學習的學習興趣。2.3展示閃光點的激勵教育。挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅,感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定他們的各種閃光點，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學4數(shù)學感興趣。這吋就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學生，引導

6、他們逐步學好數(shù)學。1.注重學;>J方法指導，培養(yǎng)良好學;慣。教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄0，其獨具匠心、面S—新。其宗旨是設(shè)法使學生學有趣、學冇法、學冇得，同吋對教師的教法提出了高要求。3.1培養(yǎng)學生的語言表達能力。因為具奮較好的語言表達能力是一個人必備的條件，它能促進其他各種能力的良好發(fā)展。如在進行概念教學吋，一般我先是舉例說明，然后讓學生把握實質(zhì)，進行描述。在進行運算法則教學吋，讓學生概括步驟或要領(lǐng)。堅持這樣做，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了

7、學生其他方面的發(fā)展。3.2培養(yǎng)學生的符號意識。數(shù)學的基本語言是文字語言、符號語言和圖像語言，艽中最具數(shù)學學科特點的是符號語言，是人們進行計算、推理和解決問題的一種工具。數(shù)學符號簡潔、抽象、準確、清晰，具有簡約思維、提高效率、便于交流的功能。建立“符號意識”，有助于學生理解符號的意義并進行數(shù)學思考。為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，喚醒生活經(jīng)驗，并在相互交流的過程中，逐漸理解符號的意義，利用符號來解決問題是培養(yǎng)學生符號意識的有效策略。隨著數(shù)學學習的深入，符號意識的要求越來越高。在教學中，我們要幫助學生理解符號的意義，逐步引導學生經(jīng)歷“具體情境&ra

8、rr;抽象的符號表示&nrr;深化應用”這一逐步形式化、符號化的過程，促進符號意識的形成。