語文人教版部編七年級上冊細(xì)節(jié)描寫抓住人物特點.pptx

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1、生花妙筆繪人物——人物外貌描寫寫出人物的個性黃倩生花妙筆繪人物細(xì)節(jié)描寫來助力1602黃倩閱讀下面兩段文字，再體會一下細(xì)節(jié)描寫：A:打工的女兒從遠(yuǎn)方回來了，喊了幾聲媽，沒人應(yīng)聲，跑進(jìn)門一看，發(fā)現(xiàn)父親弟妹都在流淚，知道不幸的事發(fā)生了，就放聲痛哭，旁觀者無不為之流淚。B:她剛到院壩邊上，高興地叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)聲。她幾步跨進(jìn)大門，又叫了一聲：“媽！”無人應(yīng)聲。她心中升起一絲不祥的預(yù)感，慌忙扔下大包小包，奔向媽媽常年操勞的廚房，大叫一聲：“媽——”，還是無人應(yīng)聲。父親弟妹圍坐在火塘旁，怔怔地看著她，父親的喉結(jié)上下動了一下，但什么也沒說。惟獨沒有媽媽啊。她什么都明白了，“我的媽呀——”，一聲長

2、嚎，她撲向早已淚流滿面的父親弟弟妹妹，四人抱頭痛哭……B段文字抓住了女兒對媽媽的三聲呼喚而無人應(yīng)聲的細(xì)節(jié)，真實地再現(xiàn)了痛失慈母的傷心情景，巨大的悲痛猛然襲來，讓人猝不及防，真是催人淚下。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。細(xì)節(jié)描寫人物描寫環(huán)境描寫外貌語言動作神態(tài)心理社會環(huán)境自然環(huán)境看一看：什么是細(xì)節(jié)描寫如果把一個細(xì)節(jié)比做一枚樹葉，你只看到樹葉的顏色和形狀是不夠的，要看到樹葉的筋脈；看到樹葉上的筋脈還不夠，要看清筋脈究竟是怎樣曲折延伸的。一旦你學(xué)會寫出細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，筆下的文字，會一下子變

3、得透徹清晰起來，具有深度和新意。所以，請讓細(xì)節(jié)描寫在我們的作文中閃光吧！寫作方法指導(dǎo)第一把鑰匙外貌形象亮裝法即是人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)的描寫）以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。以“外貌”亮形象——典型特征具體化他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金金炯炯有神，透露出鏟除

4、一切妖魔的決心。給孫悟空“化妝”寫作方法指導(dǎo)第二把鑰匙個性語言張揚法語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談，語言是人個性的名片。玻璃被砸壞了，班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”膽小的董小天說：“。”心直口快的高芳芳說：“?！币浴罢Z言”亮形象——“我”的語言“我”做主七嘴八舌來回答你好嗎？回答A：回答B(yǎng)：回答C：……寫作方法指導(dǎo)第三把鑰匙簡約動作慢進(jìn)法將“主角”的神態(tài)動作放慢、放大、放細(xì)。描寫打籃球的動作，初稿：“他動作快極了，接到球，一轉(zhuǎn)身把球投進(jìn)籃筐”提示：把這一瞬間分解一下，用上幾個描述動詞，則會很生動。以“動作

5、”亮形象——“三連動”我是“籃神”示例比如：他彎著腰，兩眼死死地盯著前方，尋找“突圍”的機會。一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳他縱身躍起，雙手像鉗子一樣緊緊地咬住球，然后身子一閃，晃過對方球員，腳尖蹬地，輕快地跳起，同時手一撥，球劃過一道優(yōu)美的弧線，一頭鉆進(jìn)籃筐。場外爆出一陣喝彩聲。加上了這些動詞后，將整個運動過程分解出來，就像一個個慢鏡頭一樣，很好的表現(xiàn)出運動員比賽時精神高度集中，技能高超嫻熟的狀態(tài)，同時也表現(xiàn)出他們“奮力拼搏”、“勇于挑戰(zhàn)”的精神。寫作方法指導(dǎo)第四把鑰匙糾結(jié)心理細(xì)膩法心理描寫，是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描

6、寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！币孕睦砹列蜗笮薷母澹何也煌５卦谛睦锬钸叮骸鞍浲臃?，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　薄靶睦磲t(yī)生”我來也課堂上不見課本：下課時不見課本：在家里不見課本：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“”他著急地翻著抽屜，心里想到道

7、：“”翻箱倒柜后沒有找到，心里“”老師要過來了，怎么辦？難道放在家里了嗎？沒帶書回來，作業(yè)怎么辦？寫作方法指導(dǎo)第五把鑰匙環(huán)境情景融入法自然環(huán)境：天地山川蟲魚鳥獸社會環(huán)境：即人文環(huán)境，由人創(chuàng)造或以人為主體的環(huán)境A:微風(fēng)輕輕的吹，暖暖的陽光覆蓋著大地，小草在陽光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。B:寒風(fēng)“呼呼”地咆哮著，用它那粗大的手指，蠻橫地亂抓行人的頭發(fā)，針一般地刺著行人的肌膚。大雪紛紛揚揚，路上結(jié)了一層厚厚的冰。此時已經(jīng)臨近黃