教研網(wǎng)絡(luò) 總結(jié)范文.doc

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1、教研網(wǎng)絡(luò)總結(jié)范文　　擁有一種思想收獲一個(gè)習(xí)慣《我的模式我的課》網(wǎng)絡(luò)教研活動總結(jié)由我們學(xué)校牽頭組織的湖北省網(wǎng)絡(luò)教研活動結(jié)束了，這次活動的影響力之大，遍及范圍之廣（荊州、羅天、孝感等、），人氣指數(shù)之高（250多人），得到了省教研室領(lǐng)導(dǎo)陳老師，省特殊教育專業(yè)委員會領(lǐng)導(dǎo)余老師的高度評價(jià)，這個(gè)結(jié)果讓我們欣慰。　　欣慰之余，我們再來重溫這一活動過程?！　∫?、確定內(nèi)容接到網(wǎng)絡(luò)教研活動的組織的任務(wù)，我們思考的第一件事情就是，怎樣把教研活動和網(wǎng)絡(luò)彼此聯(lián)系起來，怎樣讓片區(qū)十三所學(xué)校聯(lián)動起來。　　聯(lián)想上一次武漢盲校牽頭組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動，我們覺得，網(wǎng)絡(luò)教研，一定

2、要是實(shí)實(shí)在在的的研究，有研究的價(jià)值，讓別人有可借鑒的地方。　　而不是隨意編造的教研，不是隨意找一篇文章就能參與的教研。　　唯有小而實(shí)的內(nèi)容，老師們才可能再研究，再思考，這樣的活動是有價(jià)值的，這樣才真的是網(wǎng)絡(luò)教研?！　〗?jīng)過研討，學(xué)校一致認(rèn)為，當(dāng)前，在特殊教育從數(shù)量向質(zhì)量發(fā)展的調(diào)整階段，以“生活質(zhì)量”為導(dǎo)向的支持性教育真正成為了我國現(xiàn)代特殊教育發(fā)展的方向之一，而支持性教育是要通過一些資源與策略來完成的?！　』谶@種思想，我們選擇了培智教育為研究對象，并將活動主題定位“我的模式我的課”，也就是同課異構(gòu)，課題選定為培智語文《好看的蔬菜》。　　二、活

3、動準(zhǔn)備　　1、確定學(xué)校人選?！　⌒鞚蠋煟谖覀儗W(xué)校長期以來擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這次由于需要，她被推選出來參加教學(xué)設(shè)計(jì)的研說，她沒有推辭，欣然接受?！　?.設(shè)計(jì)教學(xué)方案?！　≡谶@一過程中，徐老師反復(fù)研讀教材，和老師一起討論教法，制作課件，制定教學(xué)方案?！　B(tài)度是積極的?！　≡谛瞧谝幌挛缦掳嗪螅€在我們辦公室對教學(xué)方案進(jìn)行反復(fù)琢磨，因?yàn)樗肋@次活動，她代表的是不僅僅是她個(gè)人，而是我們學(xué)校的形象。　　在這里還值得一提的是我們的幕后董老師，利用自己的休息時(shí)間對徐老師的課件進(jìn)行完善、修正。　　3、活動前演練?！　∵@次活動因?yàn)槲覀儗W(xué)校是教研活動的組織

4、單位，對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)也有一定的技術(shù)要求，我們的何校長、張校長多次調(diào)試，確保了此次活動的順利進(jìn)行?！　∪?活動特點(diǎn)1.集教研與網(wǎng)絡(luò)為一體?！　≡诋?dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為信息數(shù)字化，其研究方式和傳播方式都發(fā)生了一定的改變。　　我們的網(wǎng)絡(luò)教研不但是平時(shí)學(xué)校為實(shí)地教研的延續(xù)，更是同行教師知識傳遞的集散地?！　「鹘處煵幌薜攸c(diǎn)開展教學(xué)研究，既能圍繞教研主題進(jìn)行展示、討論，也能更深層次地促使大家學(xué)習(xí)、反思，讓教研在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，讓網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)推向深遠(yuǎn)?！　?.融研究與討論為一體?！　⊥粋€(gè)課題，每個(gè)老師都會有自己不同的理解?！　∮械慕處熤卦谥R理解

5、，有的老師重在知識的運(yùn)用，有的教師重個(gè)體思維的發(fā)展。　　這次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，每個(gè)學(xué)校雖然有自己的教學(xué)觀點(diǎn)，但由于切入點(diǎn)的不同，其收獲也是不同的?！　≡诨迎h(huán)節(jié)，我校陳元芳老師提出了獨(dú)到的見解建立開放性培智教學(xué)課堂，就要幫助學(xué)生整合其學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，獲得新的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)信息，這就需要我們在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。　?。ó?dāng)然由于時(shí)間有限，很多老師討論）3.讓分工與合作為一脈。　　活動中，學(xué)校這個(gè)教研團(tuán)隊(duì)的張校長代表片區(qū)制定了詳實(shí)可行的《我的模式我的課》網(wǎng)絡(luò)活動方案，彭穎老師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺的宣傳功能，將我們學(xué)校牽頭組織的荊州片

6、區(qū)教研活動（師德演講、信息技術(shù)大賽）、我們學(xué)校構(gòu)建高效課堂的活動掠影等做成宣傳片在房間進(jìn)行滾動播放，在全省宣傳了我們的片區(qū)，更是宣傳了我們的學(xué)校等等。　　當(dāng)然僅僅有這個(gè)團(tuán)隊(duì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校這個(gè)大集體是這次活動的有力支撐，老師的參與激情都一直感染著這個(gè)團(tuán)隊(duì)，為這次活動的良好效果做好了基奠。　　三．活動思考1.力求使教師把網(wǎng)絡(luò)教研當(dāng)做一種習(xí)慣?！　【W(wǎng)絡(luò)教研是個(gè)自由發(fā)表看法的地方，現(xiàn)在有很多教研平臺，時(shí)間不限定、地點(diǎn)不集中?！　〗處熢趯W(xué)校、在家庭里可以隨時(shí)登陸學(xué)習(xí)、參與研討?！　∽屪约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)中達(dá)到知識共享，共同創(chuàng)造新的知識。　　我們的

7、教師要通過學(xué)校組織的這次網(wǎng)絡(luò)教研活動認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教研的意義，自覺地參與非學(xué)校組織的教學(xué)研究活動，提高自己的理論與實(shí)踐水平。　　2.力求使教師在網(wǎng)絡(luò)教研中提升個(gè)人智慧。　　網(wǎng)絡(luò)教研中，教師把自己的所思所想表達(dá)出來，其他參與者通過閱讀、聆聽或討論中，相互吸收、內(nèi)化轉(zhuǎn)化為個(gè)體知識，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，這樣我們教師的教育智慧在其間一定能得到共同增長。　　總之，這次活動，我們感受到了學(xué)校老師及全省同行參與的熱情，我們學(xué)校感受到了成功的快樂，也留下了思考…?！　∥覀兿嘈?，網(wǎng)絡(luò)教研會逐步成為我的一種習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)教研一定能升華教師的教育智慧，加厚教師的知識含量，我

8、們教師的個(gè)人價(jià)值也將得帶新的提升。　　　　內(nèi)容僅供參考