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1、班級管理總結(jié)范文 第一章班級管理與班主任概述第一節(jié)班級概述?1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館中國清朝《奏定學(xué)堂章程》學(xué)級擔(dān)任制中華民國壬子癸丑學(xué)制（二）班集體?????班集體是學(xué)校工作的基層組織，是教育教學(xué)質(zhì)量管理的基本組織單位，它是以集體主義思想為導(dǎo)向，具有正確的奮斗目標(biāo)，有較強的核心和骨干力量，具有良好的紀律、輿論、班風(fēng)，具有良好的人際關(guān)系，能夠促進班級全體成員各方面素質(zhì)不斷提高的班級群體?！ 。~）（三）班級管理班級管理就是班主任和任課教師通過對班級教育條件的協(xié)調(diào)，運用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)理論，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，從而有效地推進有計劃的教育行為的過程?！ 。~
2、）第二節(jié)教育與管理 一、教育與管理的區(qū)別 1、教育《孟子·盡心上》“君子有三樂┅父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。 《說文解字》的解釋，“教，上所施，下所效也”?！ ???教育有廣義和狹義之分?！ V義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。 狹義的教育主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動?！ ?、管理??管，原意為細長而中空之物，其四周被堵塞，中央可通達?！ ∈怪]塞為堵；使之通行為疏
3、?！ ?廣義的管理是指應(yīng)用科學(xué)的手段安排組織社會活動，使其有序進行?！ —M義的管理是指為保證一個單位全部業(yè)務(wù)活動而實施的一系列計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和決策的活動，對應(yīng)的英文是Manage或Run?！ 《嗉壒芾淼淖饔茫ê喆穑ㄒ唬┐龠M學(xué)生的社會化，實現(xiàn)育人功能（二）采取各種措施以保證學(xué)校各項教育目標(biāo)的落實（三）協(xié)調(diào)任課教師、家長及社區(qū)等各方面共同做好班級工作（四）促進學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展 四、影響班級管理的因素（簡答）1．定型的期望?????人們對教師在學(xué)校情境中執(zhí)行教育任務(wù)往往持有一種比較固定的看法，即使某一位教師的實際表現(xiàn)并不符合這種固定的看法，人們還是會按照
4、這種固定的看法去看待和解釋教師的行為，這就是定型的期望?！ ?．教師的學(xué)生觀教師的學(xué)生觀是指教師對學(xué)生本質(zhì)特征和培養(yǎng)方式所持有的基本看法?！ ?3．教師的人格結(jié)構(gòu)人格是由P,A,C三態(tài)所組成的，P是父母態(tài)，A是成人態(tài)，C是童態(tài)?！ ?．教師的影響力教師的影響力是指教師在與學(xué)生的交往中影響或改變其心理和行為的能力?！ 〉谌?jié)班主任工作 一、班主任的含義班主任是與班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行管理工作、完成教學(xué)任務(wù)的得力助手，是對學(xué)生進行思想品德教育的骨干，是教師之間、師生之間相互聯(lián)系的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁?！ 。~） 二、班主任地位的
5、強化（是否需要引入） 三、新時期班主任角色定位（簡答）（一）班主任是學(xué)科教育專家作為一個班主任，首先要在學(xué)科教學(xué)或者專業(yè)技能上征服學(xué)生。 這也是取得學(xué)生尊重、信任的前提?！ 。ǘ┌嘀魅问菍W(xué)生的平等對話者（三）班主任是比學(xué)生”更加沒有把握”的學(xué)習(xí)者班主任該如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者呢?１、抓住良好學(xué)風(fēng)建設(shè)２、教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法３、加強對學(xué)生個性分析與管理４、積極配合科任老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績５、建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)欲望６、加強與家長的聯(lián)系溝通，提高和鞏固對學(xué)生的教育成效７、班主任應(yīng)全面提高自己的知識水平（四）班主任是學(xué)生人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 2、如何
6、指導(dǎo)學(xué)生交往 ?。?）樹立交往者的意識，傾注師愛 ?。?）認真上好心理輔導(dǎo)課、班隊課、晨間談話等，對學(xué)生進行人際交際語指導(dǎo)。 ???第二章班級組織管理（二）選拔班干部的具體方法（簡答） (一)集體選舉 (二)學(xué)生推舉 (三)毛遂自薦 (四)全體輪崗 (五)教師任命 二、班干部的培養(yǎng)（論述）班干部的培養(yǎng)多是在班干部的任職過程中進行的?！ W(xué)生的可塑性強，工作熱情高，學(xué)習(xí)欲望強烈，每個孩子都是向上的，這些特點無可否認，班主任既要放手讓學(xué)生干部大膽工作，又要不失時機地引導(dǎo)、培養(yǎng)，使學(xué)生干部在實際工作中得到鍛煉和提高?！ ?一)分配職位 (二)明確職責(zé) (三
7、)培養(yǎng)意識1．干部意識2．服務(wù)意識3．平等意識4．責(zé)任意識5．大局意識6．創(chuàng)新意識 (四)了解方法 三、班干部的使用（論述）（一）實行班干部例會制，注意溝通信息（二）充分信任，放手使用（三）嚴格要求，促其成長（五）增設(shè)崗位，充實隊伍（六）能上能下，鍛煉成長班級崗位責(zé)任制就是讓每個學(xué)生自主選擇適合自己的崗位，自行提出該崗位的責(zé)任目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)展開工作，達到既鍛煉能力，又為班級服務(wù)的目的?！ 。~） 四、班級管理崗位責(zé)任制的實施步驟（論述）１、提出管理目標(biāo)，自選報務(wù)崗位２、制定具體計劃，落實崗位職責(zé)落實崗位職責(zé)要遵循“人人有事做、事事有人做
