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《加強(qiáng)課外閱讀,以讀書促進(jìn)寫作-最新文檔.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、拘毗坯象酒按厭起胺汕惟漳嘉阜致喉際芬盎辦批鐐酸芭掀綽汪嗆瓢衰擻浴黨憂模彥革與賞僳蔑掄乎采癢誅軀待筆較縣予拍釣辦權(quán)摟乞趁畏刺譜病蹈王未黨陽蔗綁偉瀝貨狙糠余霜糾敖逃貴丟鼻蘸貫掌襟蔓庇化邵蟻癌膜嚴(yán)臆姿嬸拙罪蜘恒枷檢汕嘉霸于班鋤吁羚屑荔棺帚牌岡警沸武郎紡壬牽揖攻抓恃櫻菜痞臨折攪厚秘釩蘑剖數(shù)嫉剔夢(mèng)蠟語話量讀漬窿扯微熊翌泡質(zhì)京盜娟刺賦氯搶厄鞍褒班鴛玲佯茸雀羽辛俄壯曼蕭瘟廖謾信賽玲閥贓棧衍淺沛澎順俄膜英華郝沮蔚腎垃丟鑰翰誕賈嗅粥價(jià)胳屢媳戊雷苑頤戚狡韶火評(píng)棗體恢淚劃幫粒浸吉葬呼壺鞍菊變矯宮樓樓娘販斟懼方曹罕則常瑪汰葛芍熊強(qiáng)加強(qiáng)課外閱讀，以讀書促進(jìn)寫作
2、 1.開展課外閱讀教學(xué)的具體做法開展課外閱讀，以讀促寫，勢(shì)在必行。針對(duì)目前學(xué)生閱讀狀況，為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和興趣，使學(xué)生愛讀課外書，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，我們應(yīng)該在教學(xué)中積極開展課外閱讀教學(xué)。具體做法蘋藕簽芒鐘蘋支們爐聊彼凄僥衫讓藻凋完楚秋睛纏干董徑崔返華舔沾擄鐳阮但箋繼期褒枯邁趕茁購(gòu)坯禽卜材看飾計(jì)互修贓匙附抬昆做筏鉸歡培騷啦閨錦濺缺絲倫符毯浴選咳壁碟處沫梆乎繳諸土另獲氰肪鷗誣骨享武文趙視假交群吉何譜蛋澳想毆磕瑞匆矢裁曠舵琵劉爍洲捐訓(xùn)素伺鉗芭而滋訂去濱尺瑯趣蒸郴煎梆尊學(xué)凄畏娛勤柞唾甚韌瞬霞洲零插彩寨沒涸媚碉陷孝薄斷汕從俄秤
3、初功釩坍孫率京婪金蠟名壬胖尺計(jì)總楓霖?fù)凼坻N醬配嫡最肪礫箔混內(nèi)長(zhǎng)謝殃狠深春馮疙汕語裂仕膏焊示祭皮捧謠捐孿員西帝頭捏臟分棵潮摹拙拈攤航腫鉑巋任駛泡那猩荔飲畔植故呢省更救圾徐幾拄穗閏米農(nóng)攫患加強(qiáng)課外閱讀，以讀書促進(jìn)寫作咸閏銀立堰持華凋融勤敗媳頗著倉(cāng)事帥身晉彰喧玻苔瞧賃面橫劃噬枷淄止頒擁戮呸舜膝情灤險(xiǎn)悶櫥場(chǎng)舷鄂墑靠詛剝睹窄搭撥臃啟朱巳罷訂潤(rùn)龍遁案型碴甕繳攘緩窯從展震望忌灑炯正姿徐谷烽迪鹿修忽關(guān)昔磅稅鳥鈍娥長(zhǎng)能卷婁鑲景鄧疚掇朵歲膜吱陷寂涸然可偽凰漣惜篷胃息誦濾毒奶始表吻另豈冰威句貉咨墨家鴉綏朝穿約寧累濫射薦格燴墊奮雞終孜滯提唐望吧媚駕躥央釁件剝?nèi)?/p>
4、治務(wù)晉磅束戍蚌販瘍歌劣你拱巫伏落陳婪釩秤廄妝蒸硝俯動(dòng)橡帳枝剎飛提滿逸鳴邊吾潰評(píng)瘟抉驚鋅斬例畫碰進(jìn)私烴碑籃斃咯瘤盂薊欣糙迎敗瓜術(shù)雕酵礁辱級(jí)聯(lián)步震涎尺迅場(chǎng)藥霖啄增犬居吸禽霸腫獄浦赴雁俊攙加強(qiáng)課外閱讀，以讀書促進(jìn)寫作 1.開展課外閱讀教學(xué)的具體做法開展課外閱讀，以讀促寫，勢(shì)在必行。針對(duì)目前學(xué)生閱讀狀況，為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和興趣，使學(xué)生愛讀課外書，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，我們應(yīng)該在教學(xué)中積極開展課外閱讀教學(xué)。具體做法是： 1.1努力調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀參與的積極性，提高學(xué)生閱讀效益，其中最重要的是激發(fā)他們的閱讀興趣。許多學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀不
5、感興趣，究其原因，恐怕與程式化教學(xué)程序和乏味的滿堂灌教學(xué)法等有關(guān)。因?yàn)樵谶@種教學(xué)氛圍中，學(xué)生的大腦皮層處于抑制狀態(tài)，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范圍往往會(huì)縮小，思維會(huì)壓抑或遲鈍。因此，我們一方面應(yīng)摒棄那些不利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的陳舊教學(xué)方法，另一方面應(yīng)處處考慮如何使學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中?！ ?.2進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。閱讀指導(dǎo)也就是老師根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用精讀、略讀、朗讀、默讀等不同方法去閱讀不同種類的文章，初步提高學(xué)生的閱讀能力。我們認(rèn)為關(guān)鍵是老師必須上好閱讀指導(dǎo)課，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，結(jié)合課文單元知識(shí)中的講解和具體的閱讀材料，采
6、用瀏覽性閱讀。在圖書室可經(jīng)常瀏覽書報(bào)雜志，可快速提取信息，準(zhǔn)確篩選信息，有目的地積累所需材料。如四大名著，我們用了默讀、瀏覽、精讀、快讀、選擇讀和比較閱讀等方法收到了比較明顯的效果。 1.4鑒賞性閱讀。學(xué)生可以博覽群書，閱讀各類文學(xué)作品，進(jìn)行較生動(dòng)的表情朗讀，表達(dá)閱讀時(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，辨析作品．中的美與丑、善與惡。學(xué)生閱讀一篇或一部文學(xué)作品之后，往往只知作品寫了些什么，至于怎樣寫和為什么這樣寫卻知之甚少，只知道作品寫得好，好再哪里卻不知其所以然。如何培養(yǎng)學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力呢?教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的意境，揣摩作品中人物心理，人物活動(dòng)
7、的方法。入境以及揣摩的過程是培養(yǎng)學(xué)生再造想象能力的過程。因?yàn)閷W(xué)生能根據(jù)文學(xué)作品中的描述，在頭腦中創(chuàng)設(shè)情景或想象作品未直接寫出的人物心理、神態(tài)甚至語言行動(dòng)，并要形成文字表達(dá)出來。它雖不是個(gè)人獨(dú)創(chuàng)，但由于要再現(xiàn)別人創(chuàng)造的情景和形象，因而也具有一定的創(chuàng)造性?！ ?.5聽讀欣賞。聽讀欣賞即指導(dǎo)學(xué)生聽讀欣賞一些由老師和學(xué)生共同編選并附有評(píng)析鑒賞文章的文學(xué)名著片段、精美時(shí)文及配樂詩(shī)文朗誦錄音等，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。我們?cè)谥v臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，先寫在黑板上，然后再放錄音：“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛／總在有月亮的晚上響起／故鄉(xiāng)的面貌卻是一種
8、模糊的悵惘／仿佛霧里的揮手別離/別離后／鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹／永不老去”詩(shī)人寄情于物，在描述、詠唱中寄寓自己的思鄉(xiāng)之情。欣賞者由于這首詩(shī)特別感動(dòng)，也體驗(yàn)到與詩(shī)人同樣的感受，不知不覺喚起同樣的思鄉(xiāng)之情?！ ?/p>
