優(yōu)化實驗材料 提高實驗教學(xué)的有效性.doc

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1、優(yōu)化實驗材料提高實驗教學(xué)的有效性棠德南小學(xué)江舸實驗是學(xué)生親自動手，主動進行科學(xué)探究的重要活動形式。要進行實驗就必須有實驗材料，而且要有好的實驗材料。只有精心準(zhǔn)備有利于學(xué)生實驗觀察的材料，才有可能有效地指導(dǎo)學(xué)生進行好實驗，使學(xué)生在實驗中自主探究，提高能力。在農(nóng)村結(jié)對子活動中，我上了一節(jié)研討課，為了更好地完成任務(wù),我先后在兩個班進行了試教，并根據(jù)課堂上學(xué)生存在的問題不斷改進實驗材料，保障了學(xué)牛高效準(zhǔn)確地完成實驗。我所設(shè)計的實驗材料也獲得聽課老師的好評。片斷一：第一次試教（老師準(zhǔn)備好一長一短（15厘米、30厘米）兩根三股棉線，一端打一個結(jié)，用來

2、掛鉤碼，另一端打兩個結(jié)，用來套在鐵架臺上。學(xué)生完成了“探究繩長如何影響擺速“的實驗設(shè)計和注意事項及其匯報。）師：（岀示實驗材料）老師準(zhǔn)備好了兩根不同長度的繩子，短繩15厘米，長繩30厘米，實驗時將有兩個結(jié)的一端套在鐵架臺上，一個結(jié)的那端用來掛鉤碼，（老師示范）會用嗎？生：會。師：好，請2號同學(xué)在抽屜里取出實驗材料?，F(xiàn)在開始實驗，注意做好小組分工與合作，做好實驗記錄。（學(xué)生紛紛取岀實驗材料，進行小組實驗，有些小組在擰開三股棉繩套上鐵架臺和鉤碼時比較困難，花了不少時間，合作好的小組會順利一些。放擺后，很多小組出現(xiàn)擺在擺動過程中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，重新

3、放擺,還是旋轉(zhuǎn)，可能是掛在鐵架臺上的一端繩子過長引起的，老師提示小組找一個同學(xué)在鐵架臺上方用手捏住繩子多余部分，使繩子的套緊緊貼著鐵架臺，放擺時不再旋轉(zhuǎn)。實驗計劃用5分鐘，結(jié)果用了8分鐘,12個小組中9個小組完成實驗。老師拍手叫停）師：現(xiàn)在請一些小組匯報你們的實驗數(shù)據(jù)。生上我們組30厘米的繩子第一次擺27次，第二次擺29次，第三次擺28次。15厘米的繩子第一次擺35次，第二次擺33次，第三次擺35次。生2:我們組30厘米的繩子第一次擺26次，第二次擺27次，第三次擺24次。15厘米的繩子第一次擺36次，第二次擺35次，第三次擺37次。生3

4、:我們組30厘米的繩子第一次擺25次，第二次擺28次，第三次擺29次。15厘米的繩子第一次擺33次，第二次擺34次，第三次擺36次。生4:我們組沒有完成實驗，30厘米的繩子第一次擺27次，第二次擺27次，第三次擺26次。15厘米的繩子第一次擺35次，第二次擺36次，第三次來不及做。（實驗誤差比較大，從學(xué)生交來的實驗記錄可以看到，只有3個小組每次測量之間的誤差在兩次以內(nèi)，其他組都有3次以上的偏差。初步分析可能是由于實驗材料安裝不妥，造成擺旋轉(zhuǎn)引起的。在李悸珍老師的指點-F,我改用透明膠將棉繩的一端固定在鐵架臺鐵柄的端口下部，這樣固定之后，輕

5、輕放擺不再出現(xiàn)擺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象了。）片斷二：第二次試教（老師準(zhǔn)備好一長一短（15厘米、30厘米）兩根三股棉線，繩的兩端各打一個結(jié)，一端用來掛鉤碼，另一端是用透明膠固定在鐵架臺上。老師事先將長繩的一端固定在鐵架臺上，短繩由學(xué)生完成長繩試驗后自己去固定。學(xué)生完成了“探究繩長如何影響擺速“的實驗設(shè)計和注意事項及其匯報。）師：（出示實驗材料）老師準(zhǔn)備好了兩根不同長度的繩子，短繩15厘米，長繩30厘米，實驗時將繩子的一端用透明膠固定在鐵架臺上,另一端的結(jié)用來掛鉤碼，（老師示范如何固定繩子，如何掛鉤碼。）明白了嗎？生：明白。師：好，請2號同學(xué)在抽屜里取出

6、實驗材料?？梢蚤_始實驗，實驗時注意小組分工與合作，做好實驗記錄。（學(xué)生取出實驗材料，進行小組實驗，長繩實驗比較順利，但在換短繩時，學(xué)生動作比較慢，有4個小組并沒有將繩子的一端固定在鐵架臺的鐵柄的端口下部，而是固定在鐵柄的中間或端口的上部，也導(dǎo)致放擺時擺還會旋轉(zhuǎn)。老師發(fā)現(xiàn)之后及時指止，重新安裝。實驗計劃5分鐘，實際上課用了10分鐘，11個小組中8個小組完成實驗。老師拍手叫停）師：哪些小組愿意匯報你們的實驗數(shù)據(jù)？生上我們組30厘米的繩子第一次擺27次，第二次擺27次，第三次擺26次。15厘米的繩子第一次擺35次，第二次擺36次，第三次擺36次

7、。生2:我們組30厘米的繩子第一次擺25次，第二次擺27次，第三次擺27次。15厘米的繩子第一次擺36次，第二次擺37次，第三次擺36次。生3:我們組30厘米的繩子第一次擺25次，第二次擺27次，第三次擺28次。15厘米的繩子第一次擺36次，第二次擺34次，第三次擺35次。生4:我們組30厘米的繩子第一次擺26次，第二次擺26次，第三次擺26次。15厘米的繩子第一次擺35次，第二次和第三次還沒有做。（將收集回來的學(xué)生實驗記錄與第一次試教比較,學(xué)生的實驗誤差減少，有7個小組的實驗誤差在2次以內(nèi)，4個小組出現(xiàn)I次的誤差，實驗的準(zhǔn)確率捉高了，但

8、是實驗中由于安裝繩子費時較長，最后完成本節(jié)課用了50分鐘。課后自己想了一個晚上，學(xué)生動作最慢的是換繩，何不二合一，三合一，將三根繩整合成一根繩，不用學(xué)生換來換去，于是，我找來一根35厘米的繩子