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《圖形的旋轉(zhuǎn)說課稿.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《圖形的旋轉(zhuǎn)》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說課的課題是《圖形的旋轉(zhuǎn)》。下面,我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)6個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。教材是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),透徹的理解教材也是我們上好一節(jié)課的關(guān)鍵,首先,來說說教材。我將從教材的地位與作用、、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)三個(gè)方面說一下我對(duì)本節(jié)課教材的理解。1、教材分析:我選用的教材是義務(wù)教育人教版九年級(jí)上冊(cè)?!秷D形的旋轉(zhuǎn)》位于教材的第二十三章第一節(jié),圖形的旋轉(zhuǎn)是在繼八年級(jí)的平移、軸對(duì)稱之后的又一種圖形變換,隱含著重要的變換思想,是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,樹立運(yùn)動(dòng)
2、變化觀點(diǎn)的好素材。它不僅是本章后續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形的準(zhǔn)備,也是今后學(xué)習(xí)圓的知識(shí)內(nèi)容的鋪墊,是構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系并形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)技能的重要內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo):一名優(yōu)秀的教師除了教給學(xué)生知識(shí)外,更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí),在此基礎(chǔ)上根據(jù)新課標(biāo)的要求,本節(jié)課教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了如下的三維教學(xué)目標(biāo):我將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)部分:知識(shí)與技能目標(biāo):通過觀察具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn),掌握它的基本性質(zhì)。過程與方法目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)、探索的過稱中完成對(duì)旋轉(zhuǎn)這一圖形變化從直觀到抽象、從感性認(rèn)
3、識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)學(xué)生直觀想象能力,分析、歸納、抽象高擴(kuò)的思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)應(yīng)用及內(nèi)化等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的具體、生動(dòng)、靈活、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。重點(diǎn)與難點(diǎn):根據(jù)對(duì)教材前后知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析,我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)為歸納圖形旋轉(zhuǎn)的特征,并能根據(jù)這些特征繪制旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。由于在探究圖形的旋轉(zhuǎn)過程中需要從實(shí)際問題中抽象出幾何模型進(jìn)行求解,而對(duì)九年級(jí)的學(xué)生而言形象思維占主導(dǎo)地位,根據(jù)學(xué)生的這一特征,我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)為對(duì)圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)變換。2.學(xué)情分析:學(xué)生是課堂上的主人,只有了解了學(xué)生才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),下面說
4、說我的學(xué)生。考慮到學(xué)生在八年級(jí)經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的平移和軸對(duì)稱兩種圖形的變換,有通過找對(duì)應(yīng)點(diǎn)畫圖形的能力,這為學(xué)生能參與到這節(jié)課的學(xué)習(xí)和探究提供了可能,在認(rèn)知方面,九年級(jí)的學(xué)生能夠很快的接受新鮮事物,能獨(dú)立思考,具備一定的認(rèn)知能力,但是缺乏理性思考能力。最后,來說說學(xué)生的心理特征:九年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心,求知欲和表現(xiàn)欲,但注意力可能不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中,根據(jù)這一特征,在課堂上我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究來集中精力?! ∷摹⒔虒W(xué)方法教法與學(xué)法:數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維發(fā)展人的思維的學(xué)科。因此,在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的能力以及合作交流的意識(shí)成為教育的重要價(jià)值取向。
5、本著這一原則,本節(jié)課我將主要采用開放式教學(xué),同時(shí)采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究法輔助教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流,初步獲得解決問題的方法。在課堂的教學(xué)活動(dòng)中,我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,變以往的被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。運(yùn)用自己的方式有條理的表達(dá)推理過程,使學(xué)生自得知識(shí)、自尋方法、自覓規(guī)律、自悟原理。簡(jiǎn)單的說就是“做中學(xué)。自我學(xué)”五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境:根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)重難點(diǎn)的把握及學(xué)生的實(shí)際情況,這一節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。首先,情境引入。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒
6、、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一個(gè)成功地引入,可使學(xué)生迅速投入到課堂中來,在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣和求知欲,接下來的教學(xué)活動(dòng)也將成為他們樂此不疲的事情,上課開始,我會(huì)通過多媒體課件展示的方法引入這樣一個(gè)情景問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。上課前,請(qǐng)跟老師來一起做一節(jié)專門為這節(jié)課設(shè)計(jì)的《加油操》轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腦袋,扭扭你的腰,繞繞你的胳膊,踢踢你的腿。做完了操,咱們?cè)趤砣ビ螛穲?chǎng)看看,從剛剛的加油操和游樂場(chǎng)游玩,你能發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律嗎?,設(shè)計(jì)目的:從生活中的旋轉(zhuǎn)圖形出發(fā),激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題。提出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo),以學(xué)生身邊的實(shí)際問題展開討論,突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系.合
7、作探索:通過以上情景問題的引入學(xué)生們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,在自主學(xué)習(xí),探究新知這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了四個(gè)探究活動(dòng)(1)把三角形ABC以點(diǎn)C為定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)某一角度,請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位,討論的轉(zhuǎn)動(dòng)與情境中的轉(zhuǎn)動(dòng)的圖形有什么共同點(diǎn)呢?設(shè)計(jì)目的:把現(xiàn)實(shí)生活中的模型抽象成幾何圖形,通過自主探究,得出旋轉(zhuǎn)的定義和要素(2.)把三角形ABC繞三角形的外某一點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)一定的角度,請(qǐng)同學(xué)們分小組探究,旋轉(zhuǎn)前后圖形有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生主動(dòng)探究,教師利用教具進(jìn)行演示,得到圖形旋轉(zhuǎn)的第一個(gè)性質(zhì):旋轉(zhuǎn)前后的圖形是全等的。(3)連接o點(diǎn)與三角形的定點(diǎn)abc分別相連,請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)進(jìn)行度量
8、,觀察它們有什么特點(diǎn)?設(shè)