學(xué)科質(zhì)量檢測分析表 (2).doc

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1、學(xué)科質(zhì)量分析報告鄉(xiāng)鎮(zhèn):橋陵鎮(zhèn)學(xué)校:橋陵鎮(zhèn)中年級:六年級學(xué)科:語文評析人:路平時間:2014、11、一、試題分析1、整體評價:(在相應(yīng)的評價下面打√)質(zhì)量評價優(yōu)良一般較差相應(yīng)評價√2、試題難易程度:(在相應(yīng)的評價下面打√)難易度難較難合適容易相應(yīng)評價√3、試題特點:(1)、體現(xiàn)了新課標精神,拓寬了語文教學(xué)。、(2)、檢查了學(xué)生積累知識的能力和課外閱讀的能力。(3)、試題容量大,知識點多,難易試中。4、對試題的改進意見:出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的重大失誤,枯竭的注音有錯誤。二、試卷數(shù)據(jù)分析參評人數(shù)最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率29921076、42586%517%三、學(xué)生

2、答卷情況分析(空格不夠,可以續(xù)頁)涉及的知識點失分原因失分較多的題目第一題的第1小題考察學(xué)生對生字讀音的掌握有的標聲調(diào)不對,有的讀音不對,有的審題不清造成。第一題的第5小題填上用靜組成的詞語。本來是課文的原句子可同學(xué)們卻出現(xiàn)了錯誤,看出學(xué)生在課文的朗讀上還是不夠。第二個閱讀題的第4小題考察學(xué)生的理解能力這個題比較難一點,學(xué)生的理解不夠,不認真審題,不認真閱讀短文導(dǎo)致本題失分。第三題習(xí)作考察學(xué)生的寫作能力本題都有不同程度的失分現(xiàn)象,分析原因是書寫不認真,句子不通順,沒有抓住重點來寫。四、對今后教學(xué)的建議及學(xué)校加強學(xué)科教學(xué)管理的設(shè)想.1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要注重加強讀題、審

3、題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認真審題,細心答題,耐心檢查,認真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作,對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。3、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的

4、正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴,方法要活,提高學(xué)生的答題能力。4、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點,堅持寫日記,方式方法可以靈活多樣一些,多進行習(xí)作交流,提高學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)寫作習(xí)慣

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