課堂教學(xué)模式（張英）.doc

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1、淺析課堂教學(xué)模式改革在杜郎口的三三六教學(xué)模式、洋思中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案等學(xué)校教法的影響下，課堂教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。課堂教學(xué)效果的取得、教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)有效的教學(xué)方法和模式。課堂教學(xué)模式改革要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，新課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成，從而突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的。所以，為了有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們學(xué)校實(shí)行“以生為本六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式。主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)：?環(huán)節(jié)一：自學(xué)導(dǎo)讀。讓學(xué)生自己自學(xué)，使

2、學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索追求。環(huán)節(jié)二：小組合作。采用餐桌式八人一小組開(kāi)展教學(xué)，合作交流本節(jié)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向教師提出，教師從而作出解答。環(huán)節(jié)三：展示評(píng)價(jià)。以小組為單位，展示自學(xué)成果。環(huán)節(jié)四：點(diǎn)撥釋疑。就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上教師根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行著重講解。環(huán)節(jié)五：測(cè)評(píng)鞏固。形式可以像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)實(shí)際上是高強(qiáng)度的訓(xùn)練，它對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)很有作用。它能及時(shí)

3、反饋出準(zhǔn)確的信息，便于教師進(jìn)行補(bǔ)缺。學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中高度緊張地學(xué)習(xí)，取得事半功倍的效果，減輕了課外負(fù)擔(dān)。環(huán)節(jié)六：應(yīng)用拓展。是將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能、思想與方法應(yīng)用于實(shí)際生活，解決具體問(wèn)題?？傊n堂教學(xué)模式改革適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要和時(shí)代的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)思想，是教師藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)探究的過(guò)程，是師生互動(dòng)、心靈溝通、共同提高的過(guò)程。特別是學(xué)生在教學(xué)改革中得到了“實(shí)惠”，其思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力不同程度地得到了提高。當(dāng)然，課堂教學(xué)模式改革所取得的成就還是初步的，還需要進(jìn)一步深化。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)

4、教學(xué)要求，適應(yīng)學(xué)生需要，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，發(fā)展和深化教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，是教育教學(xué)工作者最重要的職責(zé)。