精彩的評(píng)價(jià)語言讓課堂變得精彩.doc

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1、《精彩的評(píng)價(jià)語言讓課堂變得精彩》心得李曉寧教師的課堂評(píng)價(jià)語言有舉足輕重的作用，課堂中那些看似信手拈來的精彩評(píng)價(jià)語言，實(shí)則是教師深厚文化底蘊(yùn)和教育智慧的結(jié)晶。難怪有人說：語言不是蜜而甚似蜜。一、當(dāng)前語文課堂評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問題：口頭禪式的評(píng)價(jià)流于形式的評(píng)價(jià)二、對(duì)有效課堂評(píng)價(jià)語的追求一個(gè)好的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)理念，及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到我們在關(guān)注著他們細(xì)微的進(jìn)步，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。（一）準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，恰如其分

2、。有些老師面對(duì)學(xué)生正確的發(fā)言，夸張至極，“你真是我們班最棒的孩子。”“沒有人比你更出色了。”這樣的語言會(huì)造成學(xué)生的自我感覺太好，變得心浮氣躁，也會(huì)打擊其他學(xué)生的積極性。教師也要慎用“有誰說（讀）得比他好”、“有誰能超過他”這樣的評(píng)價(jià)，表面是在激勵(lì)其他同學(xué)，卻有可能打擊這里的“他”，結(jié)果適得其反?？筛某伞八淮伪纫淮巫x（說）得好，你也能嗎？”等等，參照物的改變會(huì)真正推動(dòng)整體向前發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)恰如其分，準(zhǔn)確而又得體的評(píng)價(jià)語，是激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的最好方法。（二）情真意切，不求奢華。課堂評(píng)價(jià)中，教

3、師應(yīng)以鼓勵(lì)為基調(diào)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際回答情況，給予適當(dāng)、精練的評(píng)價(jià)，起引導(dǎo)的作用。這就要求教師觀察學(xué)生、分析學(xué)生、了解學(xué)生，實(shí)事求是地肯定他的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，就會(huì)喚起他們的學(xué)習(xí)激情，產(chǎn)生莫大的興趣和動(dòng)力。當(dāng)然，也不能把譽(yù)美之詞當(dāng)作廉價(jià)的施舍，那樣的話，效果也會(huì)適得其反。（三）機(jī)智巧妙，含蓄委婉。1.在飽含殷切期望中進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)。2.用幽默的語言進(jìn)行否定評(píng)價(jià)。3、在商榷和探討中進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)一位教師執(zhí)教口語交際課，當(dāng)一位學(xué)生說他看到媽媽冬天做家務(wù)手都凍腫了，于是想克隆出許多保姆時(shí)，教師親切

4、地問：“那你想過沒有，保姆也是人呀，難道她的手就不會(huì)被凍腫嗎？你關(guān)心媽媽也要關(guān)心保姆呀，你接受我的意見嗎？”學(xué)生立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語是教師口語技巧、教育智慧的全面展示。評(píng)價(jià)語的運(yùn)用是門藝術(shù)，它因人而異、因時(shí)而異、因課而異。教師在實(shí)踐中要有意識(shí)地錘煉評(píng)價(jià)語言，也應(yīng)廣泛收集、加強(qiáng)積累，使用時(shí)才能信手拈來、機(jī)智善變。我們應(yīng)學(xué)習(xí)特級(jí)老師課堂上充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語言,讓課堂成為師生共贏的場所,讓一句句發(fā)自肺腑地贊美,一聲聲發(fā)自內(nèi)心地鼓勵(lì),充盈在課堂教學(xué)的每一個(gè)空間,讓我們的課堂評(píng)價(jià)語言更富有魅力!