大班主題活動.doc

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1、大班主題活動：豐收的秋天大班主題活動：豐收的秋天活動設(shè)計(jì)背景秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處，有許多得天獨(dú)厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然，親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌，體會一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗(yàn)了集體活動的快樂?；?/p>

2、動目標(biāo)1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內(nèi)容并樂意學(xué)講詩歌中優(yōu)美的詞句。2、樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語。發(fā)音較準(zhǔn)確。3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。4、知道秋天是豐收季節(jié)，增進(jìn)對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發(fā)音正確。教學(xué)難點(diǎn)：朗誦詩歌并理解其內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備1、知識經(jīng)驗(yàn)：已實(shí)地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過。2、資料準(zhǔn)備：（1）幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。（2）兒歌錄音帶，錄音機(jī)，VCD及相關(guān)碟片。（3）農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以

3、及實(shí)物?；顒舆^程一、激發(fā)興趣，回憶秋游活動的情景。教師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子，一邊說：1、“你們看桌子上都有什么呀？”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。2、“這些都是哪里來的？”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。3、“原來，它們都是秋天的果實(shí)呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí)，還有那些果實(shí)?。俊庇變骸鞣N水果（石榴）和種子。二、欣賞掛圖，初步識兒歌。1、教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實(shí)？”教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實(shí)？”（小麥、

4、玉米、棉花、石榴）3、教師出示兒歌掛圖。教師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。教師：（1）“請小朋友說說秋天到了哪些地方？”（麥田、棉花地、玉米地，果園）（2）“請小朋友一起來玩接字成句游戲（教師讀出前四個(gè)字，幼兒接著讀出剩下的字）。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了（腰），玉米爺爺（點(diǎn)點(diǎn)頭）；石榴姐姐漲紅了（臉），棉花奶奶（哈哈笑）?！比?、師生共同小結(jié)1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悅。（農(nóng)田里面真熱鬧）2、表演豐收的秋天教師：“小朋友朗誦的這么好聽，現(xiàn)在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”（幼兒分角色表

5、演）四、擴(kuò)展延伸1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實(shí)，進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。3、仿編兒歌。教學(xué)反思大班語言活動《豐收的秋天》，重點(diǎn)是學(xué)會朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂?；顒娱_始我提問導(dǎo)入，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅，收集了許多果實(shí)。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)？這個(gè)問題是發(fā)

6、散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實(shí)，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學(xué)會了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”?？墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎唵蔚囊痪湓挘揪筒幌髢焊?，朗誦的時(shí)候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。于是，我重新調(diào)整

7、了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。通過此課的教學(xué)，我覺得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動的時(shí)，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。