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1、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1674-2117(2014)20-00-02所謂“高效課堂”就是指在有限的課堂時間內(nèi)最完美地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂發(fā)揮最大的效益。教學(xué)實踐證明，趣味性的教學(xué)能夠使學(xué)生始終處于愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生自覺主動投入到學(xué)習(xí)中，構(gòu)建高效的課堂。大多數(shù)學(xué)生反映，學(xué)習(xí)語文知識非?？菰锓ξ?，因此，作為一線的語文教師，要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)的方式方法，使整個語文課堂教學(xué)充滿趣味性，促使每位學(xué)生都能夠全身心投入到語文知識學(xué)習(xí)中，不斷捉高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建高效的語文課堂。1合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，抓
2、住學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣點興趣是學(xué)習(xí)源動力，因此在日常的小學(xué)語文教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，活躍課堂的教學(xué)氛圍，使整個課堂充滿趣味性。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師占有絕對的主權(quán)，學(xué)生只能夠被動接受，師生之間互動幾乎為零，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。隨著信息技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師認(rèn)識到了多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)點，但是在小學(xué)語文教學(xué)的實際應(yīng)用過程屮，教師并不能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，甚至適得其反。歸根究底就是教師不能夠抓住學(xué)生的心理需求,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一線的語文教師，要在不斷提高自身信息素養(yǎng)的同時，提高使
3、用多媒體技術(shù)的技能,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣O在課堂上開展的教學(xué)活動,一定耍抓住學(xué)生的興趣點，構(gòu)建趣味性的教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的心情下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如，在屏幕上顯示“林”字，然后利用音效教學(xué)生讀拼音：血，就能給學(xué)生一個初步印象。但是，如何使學(xué)生形成長久的記憶，并且不忘記這個字呢？首先顯示出一幅森林的畫面，然后問學(xué)生屏幕上顯示的是什么？學(xué)生很快就能回答出來是森林，接下來教師就解釋「彳艮多樹木種在一起就形成了'林‘。你們看這個'林'字（畫面下出現(xiàn)'淋，'字），它就是由兩個'木，字組成的。，'這時從畫面的森林屮蹦出來一只小松鼠：“記?。弘p'木'為'林"這樣不僅激起了學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)
4、生很快地記住這個字。2合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂的互動充滿趣味性趣味性的課堂，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動參與到教學(xué)活動中，通過口己的思考、分析以及討論，掌握語文知識，加深學(xué)牛對于語文知識的理解。注重課堂的互動，能夠使整個語文課堂教學(xué)的方式避免單一性，還能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生內(nèi)心對于語文知識的認(rèn)識，使學(xué)生主動參與到語文知識的學(xué)習(xí)中，從而不斷提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，最終構(gòu)建高效的語文課堂。新課改指出，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，因此，教師要以課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)牛的內(nèi)心需求為依據(jù)，巧妙地抓住時機(jī)，提出問題，完成課堂的互動，使整個互動過程充滿趣味性。實踐證明，在運(yùn)用多媒體技術(shù)施教
5、時，必定要避免其造成師生之間的陌生感，進(jìn)行必要的適時適地的溝通，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，表述自己不同的見解；使學(xué)生掌握互助式的學(xué)習(xí)方法，教師根據(jù)學(xué)生的需求及時地進(jìn)行引導(dǎo)，采用啟發(fā)式教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。作為一線語文教師，必須要在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時，使課堂互動充滿趣味性，這樣才能夠真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提高課堂的教學(xué)效率。3合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)(MultimediaTechnology)是利用計算機(jī)對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體與趣味相結(jié)合，可以說是課
6、堂的“殺手銅”，充滿趣味性的多媒體教案有時甚至?xí)蔀橐惶谜n成功的標(biāo)志。從某種程度上來講，多媒體技術(shù)能夠調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中；能夠?qū)⒊橄蠡癁榫呦?、將枯燥化為生動，使學(xué)生理解起來較為容易，更容易接受。3.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在語文課堂上，文學(xué)作品的講解是一項重耍的內(nèi)容。文學(xué)作品往往是通過描繪生動的形象或者景物來表現(xiàn)社會生活和反映情感的。因此，作為一線的語文教師，要將文學(xué)作品描繪的畫面展現(xiàn)于學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠身處文學(xué)作品描繪的意境中；使學(xué)生親身感受到作者的思想情感。心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生的。一般地說，在歡快的氣氛情景中，人就會歡快；
7、在凝重的氣氛情景中,人就會凝重。這個時候，我們需要借助電影、電視、計算機(jī)等多媒體手段，使文學(xué)作品進(jìn)行聲像顯示，讓學(xué)生的各種感官得到延伸，讓學(xué)生的情感得以深化。因此，多媒體技術(shù)越來越多地被引入課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，將難以理解的文化知識具體化、實物化地展現(xiàn)于學(xué)生面前，全方位調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使整個課堂生動且富有感染力。3.2化整為零，突破教學(xué)重難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
