英語繪本閱讀教學(xué).docx

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1、研直播小學(xué)英語“繪本閱讀教學(xué)”觀課體會桃紅坡明德小學(xué)武麗這周觀看了繪本閱讀的教學(xué)視頻,我身有體會,為了讓所有的學(xué)生都有更多的機(jī)會接觸原汁原味的英語文本，感受到更多純正地道的英語文化，我覺得要用行動來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。經(jīng)過觀看視頻，我發(fā)現(xiàn)英語繪本是一項(xiàng)不可或缺的閱讀資源。它具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡單，句型反復(fù)、語言押韻、寓意豐富等優(yōu)點(diǎn)，這些都是很吸引學(xué)生的特性。同時我們認(rèn)為學(xué)生在閱讀繪本的過程中，不單單是在認(rèn)知學(xué)習(xí)、語言發(fā)展上，在生活能力、人格涵養(yǎng)、美感與創(chuàng)造力的開展等方面

2、，都應(yīng)該能有所成長。故制定了小學(xué)英語“繪本教學(xué)”實(shí)驗(yàn)方案。我覺得針對我校特點(diǎn)，我們要規(guī)劃英語繪本教學(xué)計(jì)劃，并建構(gòu)本校英語繪本閱讀指導(dǎo)模式。由于各年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有差異，我們的繪本教學(xué)的目標(biāo)定位也要有不同：低段1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。2.能在繪本圖片的提示下聽懂、讀懂簡單的小故事。高段1.能對繪本中的內(nèi)容做簡單的角色表演。2.完成與繪本學(xué)習(xí)相關(guān)的活動。3.能根據(jù)要求制作簡單的英語繪本。低段：以“讀圖”為主，輔以“說圖”，從而引導(dǎo)孩子初步認(rèn)識繪本，感受繪本的神奇，并達(dá)到自學(xué)新單詞的能力與說話能力的提

3、升。高段：“讀圖”與“說圖”相結(jié)合，并輔以簡單“繪圖”，根據(jù)繪本內(nèi)容和經(jīng)典畫面進(jìn)行猜圖和說圖訓(xùn)練，從而提高口語表達(dá)能力，并進(jìn)行再度創(chuàng)造，給孩子一個體會的過程,讓孩子打開情感的出口和進(jìn)口。我希望透過英語繪本教學(xué)，讓學(xué)生感受不同的學(xué)習(xí)氛圍與情境，提升學(xué)生英語水平及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受閱讀，享受英語！根據(jù)各年段所指定的目標(biāo)不同，評價標(biāo)準(zhǔn)也不同。教師對學(xué)生繪本學(xué)習(xí)的評價主要從口試、學(xué)習(xí)單詞的完成以及參加的延伸活動中的表現(xiàn)三個方面相結(jié)合的評價方式。每一篇繪本，教師根據(jù)要求考察學(xué)生，同時根據(jù)完成情況，給出星評分，并記錄在

4、學(xué)生的繪本小書上，學(xué)期結(jié)束時，匯總評估。最后，凡是在學(xué)校的故事大王、故事創(chuàng)編、也要給與相應(yīng)的加星。力求通過多方面的評價，讓學(xué)生感受到成就感，真正做到“享受閱讀”.