2019一年級語文上冊漢語拼音《zcs》導學案新人教版.docx

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1、7　z　c　s課題z　c　s課型新授課設計說明語文教學要重視突出學生的主體地位，課堂教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。教師要努力喚起學生學習拼音的興趣，努力創(chuàng)設一個生活化的課堂教學環(huán)境，引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。z、C.s三個聲母都是平舌音，對于一年級的學生來說，發(fā)音時可能會有一些困難，這就需要充分利用插圖幫助學生認讀。而本課的另一個難點是區(qū)分聲母z、C.s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。基于以上分析，本課設計力求為學生創(chuàng)造一個自主有趣的課堂。通過創(chuàng)設生動的教學情境，開展“打開密碼門”“戴帽子”“摘蘋果”等

2、游戲活動，圖文結(jié)合，多種形式朗讀等方式，引導學生突破難點，掌握本課的知識。課前準備1.多媒體課件，關于聲母z、C.s的圖片、拼音卡片、生字卡片，帽子形狀的聲調(diào)卡片。(教師)2.關于整體認讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、情境激趣，復習導入(用時：5分鐘)1.創(chuàng)設情境，課件出示：拼音樂園。2.課件出示寫有一組組拼音字母或音節(jié)的拼音密碼門，引導學生復習學過的聲母和韻母、整體認讀音節(jié)。3.引導學生觀察第5扇密碼門上的音節(jié)，說說這些音節(jié)的名字是什么，有什么特點。4.課件出示主題圖

3、，談話引入新課。1.學生欣賞拼音樂園的美麗景色。(課件中出示：卡通的游樂園場景，卡通形象的拼音字母正在做游戲。)學生在教師優(yōu)美的語言中走進教學情境。2.學生在教師的引導下，認讀拼音密碼門上的字母、整體認讀音節(jié)?；貞浻嘘P整體認讀音節(jié)的知識，進一步明確整體認讀音節(jié)的特點：不用拼讀，整體認讀。3.欣賞主題圖，用自己的話說一說圖上都有誰，它們在干什么。明確本課的學習任務。1.比一比，讀一讀。ɑ—o　　　e—ɡi—y??????u—wb—d??????p—qj—i??????m—nɡ—q??????k—xf—t??????b—h2.我知道。圖上畫的是

4、____________正在給__________上課。二、借助插圖，學習聲母(用時：15分鐘)1.指導聲母z的音和形。(1)引導學生觀察小熊老師在干什么，它寫了一個什么字母。(2)出示字母卡片z，引導學生結(jié)合圖片發(fā)音。(3)教師示范發(fā)音，講解發(fā)1.學習聲母z的音和形。(1)看圖說話：圖上的小熊老師正在給小刺猬們上課，它寫的是字母z。(2)根據(jù)寫字的“字”的讀音嘗試發(fā)音。(3)根據(jù)聲母z的音和形，結(jié)3.我會讀兒歌。平頭小2zzz，我會寫字zzz。???4.我會讀兒歌。音要領。(4)引導學生想辦法記住聲母z的讀音和字形。(5)引導學生讀兒歌，

5、記憶聲母的音和形。2.指導聲母c的音和形。(1)引導學生觀察小刺猬。說一說小刺猬在干什么，它們的形狀像什么。(2)引導學生按照學習z的過程自學聲母c。教師適時加以補充、糾正。3.指導聲母s的音和形。(1)引導學生觀察蠶寶寶吐絲的圖片。(2)引導學生按照學習z的過程自學聲母s。教師適時加以補充、糾正。4.引導學生做課間操，鞏固聲母z、C.s的發(fā)音。??5.引導學生學習z、C.s的寫法。(1)課件出示四線格中的z、C.s。(2)課件演示z、C.s的筆順。(3)教師范寫。合圖片記憶聲母z。z的形狀很像數(shù)字2。(4)朗讀并背誦兒歌：平頭小2zzz。

6、2.學習聲母c的音和形。(1)看圖說話：圖上的小刺猬蜷著身子正在上課，形狀很像一個半圓。(2)根據(jù)“刺猬”的“刺”的讀音嘗試發(fā)音。(3)展開想象，聯(lián)系圖片記憶聲母c。(4)朗讀背誦兒歌，記憶聲母c。小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。3.學習聲母s的音和形。(1)看圖說話：圖上的蠶寶寶正在吐絲。(2)根據(jù)“吐絲”的“絲”的讀音嘗試發(fā)音。(3)展開想象，聯(lián)系圖片記憶聲母s。蠶兒吐絲sss，半個8字sss。4.跟隨音樂一邊做動作，一邊朗誦兒歌：小熊老師愛寫字，寫個2字像個z，小刺猬，長滿刺，刺個紅果回家吃。5.學習z、C.s的寫法。(1)觀察課件中

7、聲母的位置，匯報交流。(2)根據(jù)課件書空。(3)在四線格中練習書寫，并在實物投影儀上展示、評價。小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。????5.我會讀兒歌。蠶兒吐絲sss，半個8字sss。???6.描一描，寫一寫。三、學習整體認讀音節(jié)(用時：15分鐘)1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。對比示范聲母z、C.s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的發(fā)音。??2.指導學習整體認讀音節(jié)1.(1)觀察聲母z、C.s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們的相同和不同之處。(2)認真傾聽老師發(fā)音，找出聲母與音節(jié)之間讀音上的差別：聲母讀得輕而短，音節(jié)聲音響亮，

8、讀得長一些。2.學習整體認讀音節(jié)zi、ci、7.比一比，讀一讀。z—zic—cis—si8.你能將下列聲母變成整體認讀音節(jié)嗎？z—(　　)c—(　　)zi、ci、si的四聲。(1