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1、聲樂教學(xué)論文：聲樂課練習(xí)的質(zhì)量綜述木文作者：石穎工作單位：臺(tái)州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系講師課后練習(xí)要與課堂教學(xué)保持同步聲樂教學(xué)具有很強(qiáng)的個(gè)體性。因?yàn)槊课粚W(xué)生的聲樂基礎(chǔ)、聲音條件與悟性等都有差異，所以，在聲樂教學(xué)中，教師都會(huì)因人而異、因材施教，合理安排教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)程，以利于學(xué)生更好地理解與掌握。那么，在課后自學(xué)時(shí),學(xué)生也應(yīng)該做到與課堂教學(xué)同步,上課練什么，課后就練什么，老師要求自己怎么練，課后就怎么練，只有課堂、課后相互配合，才能更快的進(jìn)步與提高。（一）放平心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)在實(shí)際的課后口學(xué)中，并不是所有的學(xué)生都能夠嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行練唱的，尤英
2、是一些聲樂初學(xué)者，他們厭煩于這些枯燥、乏味的基本練習(xí)，所以在聽到一些學(xué)哥、學(xué)姐或者有一定聲樂基礎(chǔ)的同學(xué)在練唱一些旋律優(yōu)美地“大歌”時(shí)，非常之羨慕，也躍躍欲試，偷偷練唱起來，殊不知這樣超能力的練唱，不僅不能提高自身的演唱能力，反而還會(huì)給發(fā)聲器官帶來壓力，久而久之，就會(huì)造成發(fā)聲毛病，甚至損傷聲帶。因此，學(xué)生一定要立足實(shí)際，端正思想，不可好高鷲遠(yuǎn)，也不能急于求成，因?yàn)橹挥心_踏實(shí)地、穩(wěn)步前進(jìn)，才能建立扎實(shí)的演唱功底。（二）要保證課后練習(xí)的有效性課后練習(xí)也要講求效率，只有有效練習(xí)才能促進(jìn)技能的提高。所以，在課后口學(xué)時(shí)，學(xué)生不能盲冃練唱，首先要明確每次課
3、后練習(xí)的冃標(biāo)是什么，再按照課堂上老師的要求用心去練，練習(xí)中碰到問題要善于用腦，如果問題解決不了，就先記下，下次帶回課堂請(qǐng)教老師?？傊挥行?、腦、手、耳積極配合，才能保證課后練習(xí)的質(zhì)量。課后練習(xí)要及時(shí)，并堅(jiān)持每天練唱聲樂課后練習(xí)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段。要想盡快理解與掌握課堂知識(shí)，學(xué)生就要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，并且還要堅(jiān)持每天練唱，才能實(shí)現(xiàn)鞏固記憶和靈活運(yùn)用的冃的。（一）要學(xué)過即習(xí)學(xué)過的知識(shí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固,慢慢就會(huì)遺忘。人的遺忘規(guī)律為：先快后慢、先多后少。所以，每次聲樂課結(jié)束后，學(xué)生都要及早去復(fù)習(xí)。因?yàn)閯偵贤曷晿氛n，學(xué)生對(duì)課堂的細(xì)節(jié)、
4、耍求和聲音感覺都非常清晰，如果將還在自己腦袋里的新鮮知識(shí)及早冋籠一遍,就可起到加深和鞏固記憶的效果，而如果過了一段時(shí)間再去復(fù)習(xí)，那練習(xí)的效率就會(huì)明顯降低。因此，課后練習(xí)一定耍及時(shí)，耍在遺忘階段開始之前就開始復(fù)習(xí)，就可起到事半功倍的效果。（二）學(xué)而時(shí)習(xí)之俗話說得好：拳不離手，曲不離口。要想獲得嫻熟的技藝，就需要反復(fù)的練習(xí)。聲樂學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是培養(yǎng)歌唱習(xí)慣的過程，也就是從歌唱的不自然一一自然，再?gòu)淖匀弧匀?，最后能夠隨心所欲的駕馭自己的歌唱運(yùn)動(dòng)的這樣一個(gè)過程。這個(gè)過程并非一朝一夕就能夠完成,而必須要經(jīng)過長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈地練唱，才能夠慢慢得以實(shí)
5、現(xiàn)。所以，養(yǎng)成每天練唱的習(xí)慣，是熟練和鞏固技能的有效手段。別是喉嚨（的控制一般難以讓人駕馭，發(fā)聲器官開始接受訓(xùn)練時(shí)，是不易讓人把持的，各部位的協(xié)調(diào)配合。合理用嗓，科學(xué)練唱世界上最為寶貴的“樂器”莫過于人的聲帶。因?yàn)槿说穆晭И?dú)一無二，不能隨意更換，如果不懂得保護(hù)，就會(huì)使聲帶受到損傷，嚴(yán)重的還會(huì)引起聲帶病變，最后只能放棄聲樂學(xué)習(xí)了。所以，在聲帶沒有出現(xiàn)問題Z前，學(xué)生就應(yīng)該了解嗓音保護(hù)方面的知識(shí)，并懂得如何去科學(xué)用嗓。科學(xué)練唱健康的聲帶是良好發(fā)聲的基礎(chǔ)。所以，歌唱訓(xùn)練必須耍在不影響嗓音健康的的前提下進(jìn)行。在聲樂學(xué)習(xí)中，課后自主練唱的時(shí)間要比課堂學(xué)習(xí)
6、的時(shí)間多的多，如果學(xué)生不具備嗓音保護(hù)方面的常識(shí)，就容易出現(xiàn)盲目練唱或?yàn)E用嗓音等情況，嚴(yán)重影響聲帶健康。因此，讓學(xué)生了解嗓音保護(hù)的重要性，并給予他們合理用嗓、科學(xué)練唱的方法指導(dǎo)，是保證聲樂課后練習(xí)順利進(jìn)行的前提。1?養(yǎng)成先練聲后練唱的習(xí)慣聲樂課堂教學(xué)時(shí)，教師一般都是先安排學(xué)生練下聲再來練唱。但在課后自學(xué)時(shí)，很多學(xué)生還是會(huì)把練聲壞節(jié)給省略掉，直接拿歌練唱。這其實(shí)是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椤袄渖ら_唱”不僅不能使聲音到位,而且還容易壞嗓。而如果在唱歌之前，先讓發(fā)聲器官做一下“預(yù)熱”，也就是改變生活中的發(fā)聲習(xí)慣，將它調(diào)整到符合歌唱時(shí)所需的狀態(tài)上來，那不
7、僅會(huì)使后面的歌曲演唱更加順利、聲音更容易到位，而且也有利于嗓音的健康。2?不要超能力練唱在聲樂學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都會(huì)有這樣的想法：音唱得越高、音量越大，就說明演唱水平越高。所以，學(xué)生們都喜歡在課后猛練高音、強(qiáng)音。這種想法和做法顯然是不科學(xué)的。練習(xí)高音必須要在穩(wěn)固中聲區(qū)的聲音以后，再逐漸過渡上去，如果沒有打好屮聲區(qū)的基礎(chǔ)就練高音，容易使聲帶負(fù)荷過重而受到損傷，長(zhǎng)此以往，還會(huì)引起聲帶病變。因此，學(xué)生要改變認(rèn)識(shí)，并從自身的基礎(chǔ)條件出發(fā)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，才能更快的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3?練唱不能盲冃追求“量”有些學(xué)生急于進(jìn)步，所以每天都會(huì)花很多的時(shí)間
8、去練唱，但卻收效甚微。這是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的練唱會(huì)造成人體精力的下降和嗓音的疲憊，這樣就不能保持良好的發(fā)聲狀態(tài)，練習(xí)的效果當(dāng)然不明顯了。因此，課后練唱要從聲帶健康角度出發(fā)
