《北半球冬、夏季氣壓中心》教案.doc

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1、《北半球冬、夏季氣壓中心》教案教學(xué)課題高中地理必修一2.2.2北半球冬、夏季氣壓中心教學(xué)目標（一）知識與技能1.獲得海陸熱力性質(zhì)差異的基本知識；2.掌握閱讀和使用地圖的基本技能，了解不同季節(jié)南北半球氣壓帶的分布特點，以及明白海陸冬夏季氣壓中心形成的原因，并說出各氣壓中心的名稱和地理位置；3．懂得分析高低氣壓中心的季節(jié)變化對亞洲氣候產(chǎn)生的影響并說出亞洲季風(fēng)的成因、特點。（二）過程與方法1．結(jié)合海陸風(fēng)的形成對海陸熱力性質(zhì)差異進行分析歸納，并把海陸熱力性質(zhì)差異運用于生活實踐中；2.運用世界簡圖，并指導(dǎo)學(xué)生讀圖，得出不同季節(jié)南北半球的氣壓帶的分布特點和北半球冬夏季氣壓中心形

2、成原因和名稱。3.結(jié)合課本38頁活動的亞洲季風(fēng)圖，分析不同季節(jié)亞洲季風(fēng)的風(fēng)向。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機；2.善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象，并能運用所學(xué)的地理知識加以分析，感受地理在生活中的價值。教學(xué)重點北半球受海陸熱力性質(zhì)差異冬夏季氣壓中心形成的原因、所在位置、名稱與亞洲冬夏季風(fēng)的關(guān)系教學(xué)難點亞洲（東亞和南亞）季風(fēng)的形成課時安排1課時教學(xué)用具多媒體、板書教學(xué)方法講授法、討論法等教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程及內(nèi)容導(dǎo)入在上一節(jié)課的內(nèi)容中，我們在探究三圈環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動時都在假設(shè)地球表面是均勻的，而實際上地球是存在海洋、陸地分

3、布和地形起伏等不均勻的表面，因此大氣在不均勻的地球表面又會形成什么樣的環(huán)流呢？我們首先來考慮海陸分布對大氣的影響。那現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的海陸風(fēng)，白天和夜晚海洋和陸地分別形成什么樣的環(huán)流？學(xué)生思考、上臺畫圖復(fù)習(xí)舊知識，聯(lián)系學(xué)生生活的體驗，發(fā)現(xiàn)生活中的地理結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的海陸風(fēng)示意圖進行講解，引出海陸熱力性質(zhì)差異（比熱），再對海陸熱力性質(zhì)差異進行生活化，讓學(xué)生說出夏天去北海的親身體會，感受海洋和陸地的溫度不同。過渡：那好，我們就這幅圖來設(shè)想一下，如果我們將這里的陸地擴大，擴大到全球的大陸，而同樣將海洋擴大到全球的海洋，白天改為夏季，夜晚改為冬季，又會出現(xiàn)什么樣的

4、情況呢？講授新課1.畫出世界簡圖，結(jié)合37頁活動，讓學(xué)生口述復(fù)習(xí)全球七大洲四大洋和熱力環(huán)流原理，做一做活動思考題。并引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。過渡：在活動的第2個問題中，如果分別以這兩個氣壓柱為中心繪出幾條閉合的等壓線，氣壓帶還呈帶狀分布嗎？現(xiàn)在我們一起來深入學(xué)習(xí)，答案就自然揭曉了。2.引導(dǎo)學(xué)生讀37頁圖2.13和2.14，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的七個氣壓帶的分布分析在冬夏季南北半球氣壓帶的分布特點。運用所學(xué)的知識，看圖、思考、回答問題看圖、思考、得出結(jié)果從簡單開始，學(xué)生逐漸理解應(yīng)用增強讀圖、分析圖的能力過渡：由于海陸熱力性質(zhì)差異，從而使北半球呈帶狀分布的氣壓帶被分裂成一個個高

5、、低氣壓中心，那具體的高低氣壓中心是什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。3.根據(jù)南北半球氣壓帶的分布特點，著重講解北半球冬夏季形成的高低壓中心形成的原因、名稱和所在地理位置。4.總結(jié)1月份和7月份所形成的氣壓中心原因和名稱，以及與原來理想狀態(tài)形成的氣壓帶之間的關(guān)系。過渡：高、低氣壓中心的季節(jié)變化，對世界各地的天氣和氣候有很大的影響，特別是對亞洲的影響最為明顯，那到底高低氣壓是怎樣影響亞洲的天氣和氣候呢？那我們就一起來做38頁的活動。5.結(jié)合氣壓中心圖分析氣壓中心的季節(jié)移動對亞洲天氣和氣候的影響，利用38頁的活動結(jié)合世界簡圖講解1月份和7月份亞洲（東亞和南亞）所形成的風(fēng)。（1

6、）讓學(xué)生讀活動的題目，然后分析東亞季風(fēng)，接著給出季風(fēng)的概念；（2）解決題目的（1）（2）兩個問題（3）分析亞洲季風(fēng)所對應(yīng)的氣候（4）分析南亞季風(fēng)（5）解答第2題的答案看圖分析、思考回答學(xué)生做筆記總結(jié)學(xué)生看書、思考、回答學(xué)以致用，看圖分析及時課堂小結(jié)，1月份和7月份對比分析讓學(xué)生明白事物的普遍聯(lián)系關(guān)系，再結(jié)合學(xué)生體會從身邊出發(fā)，學(xué)習(xí)生活中有用的地理6．副高對我國天氣的影響（幾句話帶過，強調(diào)重點）布置作業(yè)加強知識的運用。板書設(shè)計1、海陸熱力性質(zhì)差異2、不同季節(jié)南北半球的氣壓帶分布特點南半球：大致呈帶狀分布北半球：成塊狀分布3、1月份：大陸降溫快，形成蒙古-西伯利亞高壓（

7、亞洲高壓）；海洋降溫慢，形成阿留申低壓（太）和冰島低壓（大）。7月份：大陸增溫快，形成印度低壓（亞洲低壓）；海洋增溫慢，形成夏威夷高壓（太）和亞速爾高壓（大）。4、亞洲季風(fēng)（1）東亞季風(fēng)成因：海陸熱力性質(zhì)差異夏季：東南風(fēng)，溫暖濕潤冬季：西北風(fēng)，寒冷（低溫）干燥（2）南亞季風(fēng)成因：海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動夏季：西南風(fēng)，炎熱（高溫）濕潤冬季：東北風(fēng)，溫暖干燥