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《北半球冬夏季氣壓中心_教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、2010級(jí)地理科學(xué)2班李翠玲20100515237題目：北半球冬、夏季氣壓中心授課類型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解海陸熱力性質(zhì)差異，并運(yùn)用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。2、理解季風(fēng)現(xiàn)象及季風(fēng)的形成原因、性質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力和讀圖能力。過程與方法：1、對(duì)比分析冬夏季氣壓分布的科學(xué)思維方法2、通過讀圖分析把抽象的內(nèi)容形象化。3、通過對(duì)東亞、南亞季風(fēng)的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，激發(fā)探究地
2、理問題的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過討論東亞和南亞季風(fēng)，體會(huì)地理知識(shí)在生活中的價(jià)值。學(xué)情分析：“北半球冬、夏季氣壓中心”是在前面學(xué)習(xí)了在假設(shè)地表性質(zhì)均勻的情況下地球上的氣壓帶和風(fēng)帶以及氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響，尤其是像北半球在海陸熱力性質(zhì)的差異影響下，在海陸相間的緯度地帶原本帶狀分布的氣壓帶被破壞，變成了塊狀分布，形成了冬夏不同的氣壓中心，北半球尤為明顯。本節(jié)課的內(nèi)容是在前面幾節(jié)的基礎(chǔ)上不斷的深化，但是學(xué)生的掌握情況不
3、盡相同，在講解的時(shí)候需要照顧不同層次的學(xué)生。而且本節(jié)也比較抽象，對(duì)于高一的學(xué)生難以快速接受，不僅要耐心教授，而且要結(jié)合圖文，使學(xué)生能夠比較好地接受，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶知識(shí)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1、海陸冬夏季大氣活動(dòng)中心，北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。2、形成東亞季風(fēng)、南亞季風(fēng)的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：1、北半球冬、夏季氣壓中心的形成和分布。2、北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。3、亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響的原因。教學(xué)方法：講授法、討論法、引導(dǎo)法。教學(xué)用具：教材教學(xué)過程：教師：（導(dǎo)入）同學(xué)們，上節(jié)課我們
4、在假設(shè)地表均勻的情況下，學(xué)習(xí)了氣壓帶風(fēng)帶的形成及氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律，但那是在假設(shè)地表性質(zhì)均勻的狀態(tài)下的三圈環(huán)流。然而真實(shí)的地表并不是均勻的，不僅有七大洲四大洋的海陸區(qū)別，還有地形地貌的差異，所以事實(shí)上的大氣環(huán)流要復(fù)雜得多。而且由于海陸熱力性質(zhì)的差異，大陸增溫和冷卻的速度都快于海洋。海陸冬夏季和冷卻速度的明顯不同，使原本呈帶狀分布的氣壓帶被分裂成一個(gè)個(gè)高、低壓中心。今天，這節(jié)課我們就一起來研究大氣環(huán)流的實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)北半球冬、夏季氣壓中心。板書：北半球冬夏季氣壓中心請(qǐng)同學(xué)們看書上36頁活動(dòng)題，這是
5、簡(jiǎn)化了的世界地圖，冬夏季在歐亞大陸上各有一個(gè)空氣柱，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)熱力環(huán)流的知識(shí)把陸地上空氣垂直運(yùn)動(dòng)的方向畫出來，思考在大陸冬夏季會(huì)形成高壓還是低壓，并簡(jiǎn)述其理由，同學(xué)之間也可以相互討論。大家都知道大陸升溫快降溫也快，海洋升溫慢降溫也慢。冬季大陸較海洋為冷源，空氣冷卻而下沉，大陸會(huì)形成冷高壓；夏季，大陸較海洋為熱源，空氣膨脹而上升，在大陸會(huì)形成熱低壓。接下來同學(xué)們看冬季大陸上的氣壓柱大概位于哪個(gè)緯度？學(xué)生：北緯60度。教師：在三圈環(huán)流圖上北緯六十度是哪個(gè)氣壓帶？學(xué)生：副極地低氣壓帶。教師：也就是說冬季在北
6、緯60°的副極地低氣壓帶被陸地上的冷高壓所切斷，低壓部分僅保留在海洋上。那么夏季大陸上的空氣柱大概位于哪個(gè)緯度？學(xué)生：北緯30度。教師：在三圈環(huán)流圖上北緯三十度是哪個(gè)氣壓帶？學(xué)生：副熱帶高氣壓帶。教師：也就是說夏季在北緯30°的副熱帶高氣壓帶被陸地上的熱低壓所切斷，高壓部分僅保留在海洋上。大家動(dòng)筆畫一下，如果分別以這兩個(gè)空氣柱為中心畫幾條等壓線，可以發(fā)現(xiàn)氣壓帶不再呈帶狀分布，而被分割成了一個(gè)一個(gè)的氣壓中心。由上述可以得出海陸熱力性質(zhì)差異對(duì)氣壓帶的分布有非常重要的影響。接下來請(qǐng)同學(xué)們看一下37頁的圖2.1
7、3，一月份在北緯60°的副極地低氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的氣壓中心，低壓僅在洋面保留。剛才活動(dòng)中分析了北半球冬季大陸會(huì)形成高壓，亞歐大陸上的冷高壓中心大概位于外蒙古和西伯利亞地區(qū)，所以我們把這個(gè)高壓叫做蒙古-西伯利亞高壓，也可以叫做亞洲高壓。而保留在洋面的低壓中心，其中一個(gè)低壓中心位于北太平洋的阿留申群島附近，我們把它叫做阿留申低壓；另外還有一個(gè)低壓中心位于北大西洋的冰島附近，因此我們把它叫做冰島低壓。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上相應(yīng)的位置把它找出來并做筆記。板書：一、分布：1、1月份：冰島低壓、亞洲高壓、阿留申低壓。教
8、師：大家再看圖2.14，分析7月份的情況。在北緯30°的副熱帶高壓帶被低壓切斷，夏季大陸會(huì)形成熱低壓，高壓僅保留在洋面。夏季亞歐大陸上的熱低壓中心大概位于印度河流域，我們把它叫做印度低壓，也叫做亞洲低壓。保留在洋面上的高壓，其中一個(gè)位于太平洋上的高壓中心因在夏威夷群島附近，叫做夏威夷高壓；另外一個(gè)高壓中心位于北大西洋的亞速爾群島附近，我們叫做亞速爾高壓。請(qǐng)同學(xué)們找出來并做筆記。板書：2、7月份：亞速爾高壓、亞洲低壓、夏威夷高壓。教師：大家再
