赴山西太谷參觀學(xué)習(xí)的體會(劉小華).docx

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1、赴山西太谷參觀學(xué)習(xí)的體會（2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期）劉小華2014年12月10日我有幸參加了由我校和其它六所小學(xué)組織的赴山西太谷縣小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的活動。上午在太谷縣明星小學(xué)聽了負(fù)責(zé)教務(wù)工作的楊書娟副校長的講座，下午聆聽了北京師范學(xué)院校長培訓(xùn)學(xué)院院長及山西太谷縣教研室主任張四保等專家的報告，11日上午又深入太谷縣胡村小學(xué)聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩節(jié)小型報告，下午又在明星小學(xué)聽了武慧老師和史桂麗老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，在兩所小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩。目睹了現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的高效課堂，使我受益非淺，感受頗多。感受一：課堂上二十四字教學(xué)模式的

2、應(yīng)用，將新課程教學(xué)中主體與主導(dǎo)準(zhǔn)確定位。他們的課堂不是教師表演的舞臺，而是師生交往互動的舞臺；不只是學(xué)生們訓(xùn)練的場所，而且還是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；也不只是傳授知識的場所，而且更是探究知識的場所。他們的課堂有了生命，充滿活力。學(xué)生自主參與和表現(xiàn)自我意識非常強(qiáng)烈，不同的意見可以自由發(fā)表，不同的個性得以張揚(yáng)，學(xué)生不再是知識的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，他們在課堂上或從容發(fā)問、或流暢表述、或同伴爭論，他們變成了課堂上真正的主人。感受二：導(dǎo)學(xué)案的編寫和運(yùn)用，規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究能力，有利于因材

3、施教。課堂上學(xué)生緊跟著導(dǎo)學(xué)案積極獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)?；蛩伎肌⒒蚓毩?xí)、或操作，他們的思維始終牌動態(tài)之中。教師巡查指導(dǎo)、解惑，并適時創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)課堂展示，讓課堂回歸了常態(tài)，讓課堂變的高效。感受三：合作學(xué)習(xí)小組劃分科學(xué)合理，順應(yīng)時代發(fā)展和教育改革的需要。太谷學(xué)校本著“促優(yōu)提差，共同進(jìn)步”的原則，分配小組力求實(shí)力均衡，將優(yōu)生和學(xué)困生、發(fā)展生科學(xué)搭配，并兼顧了學(xué)生的個頭、性別和性格等細(xì)節(jié)，分成二人一小組，四人一大組，優(yōu)秀生任組長，能激勵帶動組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，優(yōu)差生同桌同組，便于“兵教兵”，同時也能提高優(yōu)秀生的能力，還

4、能密切同學(xué)之間的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)小組有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭、共進(jìn)的意識，便于整體提高教學(xué)成績?？傊?，這次太谷之行對我無疑是一次徹底的洗腦和充電，使我真正看到了課程改革先進(jìn)地區(qū)的教育現(xiàn)狀，領(lǐng)悟到了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革經(jīng)驗(yàn)，觸發(fā)了許多教育靈感，增強(qiáng)了我校課堂教學(xué)改革的信心。2014年12月15日