烏鴉喝教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。通過自主學(xué)習(xí)方式朗讀、感悟課文。（2）過程與方法目標(biāo):通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解并背誦課文。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白遇到困難要開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考解決辦法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：?朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、烏鴉形狀的生字卡片【教學(xué)過程】：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、?小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。2、

2、【出示卡片】：大家有沒有信心？（有）指名認(rèn)讀生字：烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3、你會(huì)用嗎？【出示句子】一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。抽生填空后齊讀。二、預(yù)學(xué)交流：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn)，那烏鴉到底找到水沒有？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。(一)、課文朗讀。1、【出示課文動(dòng)畫配音朗讀】：聽課文，想一想烏鴉為什么找水喝？（學(xué)生從文中找句子）2、【對(duì)比句子，出示課件】。一只烏鴉口渴了，找水喝。一只烏鴉口渴了，到處找水喝。這兩句話哪句好，好在哪里？（生自

3、由交流）1）、烏鴉為了找水，都飛過了哪些地方呢？（生想象說）2）、如果你是這只烏鴉，為了能喝到水，找了這么多地方，既累又渴，此時(shí)你會(huì)說些什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？（a.指名讀；b.請(qǐng)學(xué)生表演“到處”找水的感覺；c.評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。）【過渡語】：那烏鴉到底找到水沒有？（二）、【出示預(yù)學(xué)題一】請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題，讀讀課文第一自然段。（教師讀題、解釋題意）①自由朗讀課文第一自然段,思考:這段共有幾句話?標(biāo)出序號(hào)，并說說烏鴉找到水沒有？②請(qǐng)認(rèn)真讀課文第一自然段，想一想:烏鴉為什么喝不到水?用“—”

4、劃出來。1、匯報(bào)交流（1）、同桌檢查（2）、指名匯報(bào)（3）、【出示句子】，烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水?？墒?，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水?！具^渡語】：烏鴉喝不著水，此時(shí)，它的心情怎樣？（著急、失望）請(qǐng)大家?guī)е?、著急的心情試著讀一讀。（4）、把第一自然段連起來讀一讀（指名表演）?！具^渡語】：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？想不想知道這個(gè)答案，（想）答案就在課文二三自然段。（三）、【出示預(yù)學(xué)題二】：請(qǐng)帶著這兩個(gè)問題讀讀這一部分?！镙p聲讀課文第二、三自然段,想想:烏鴉是怎樣喝到水的?用“~~~~”

5、在文中畫出句子，再讀一讀。1、匯報(bào)交流：（1）、指名讀句子。（2）、【課件出示】：齊讀句子。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（3）、【課件出示】，對(duì)比句子：烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。a、請(qǐng)大家自由讀讀這兩個(gè)句子，看看那句話好？誰能把這個(gè)句子讀的更好。（生自由暢談）b、齊讀句子?！具^渡語】：烏鴉那么想喝水，他為什么不一下子放很多呢？放一兩個(gè)石子行嗎？（學(xué)生回答）【教師做實(shí)驗(yàn)】（4）、通過觀察實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水是怎樣升高的？（慢

6、慢）書上用的是哪個(gè)詞？（漸漸）【課件出示句子】：瓶子里的水漸漸升高了。誰能用“漸漸”說一句話？師：想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣？（高興）會(huì)說什么呢？（終于喝到水了，太爽了）那該怎樣讀呢？（5）、連起來讀讀二、三段，想一想，你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（烏鴉聰明、愛動(dòng)腦筋）三、拓展延伸：1、【課件出示拓展一】①烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（同桌討論—回答）推倒瓶子、?打破瓶子、用吸管等。②烏鴉聰明，小朋友更聰明：認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是

7、旁邊要是沒有小石子，也為烏鴉想出了這么多的辦法?！具^渡語】：烏鴉聰明的事例很多，你們知道嗎？老師也搜集到了烏鴉的事例，想不想聽？2、【課件出示拓展二】（簡(jiǎn)介烏鴉的聰明）：烏鴉會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。英國(guó)一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來觀察。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。只見這個(gè)烏鴉叼來實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒

8、有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具?！編熜〗Y(jié)】：看來，烏鴉的確聰明，你們猜，老師從什么地方知道這個(gè)消息的？（生：書上、電視上……）看來，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)。四、背誦課文：1、課文有趣嗎？愿意再讀讀烏鴉喝水的過程嗎？（生齊讀課文）2、根據(jù)板書背誦課文：找水喝——喝不著——-想辦法———喝著水五、作業(yè)超市：1、把這個(gè)故事講給小伙伴或家長(zhǎng)聽，也可以加上自編的動(dòng)作邊講邊演。2、今天，回家與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看《烏鴉喝水》到底哪一種辦