《人教版雷電頌》PPT課件.ppt

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1、雷電頌郭沫若在日本九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)習(xí)1940年與友人沈從文、肖珊、張兆和、王樹藏等在昆明西山郭沫若相片郭沫若（1892～1978）:作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。原名開貞.代表作：詩集《女神》歷史?。骸肚贰短拈χā贰痘⒎贰陡邼u離》《南冠草》屈原——名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅

2、江而死。屈原全劇分為五幕“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。歷史研究是“實(shí)事求是”歷史劇創(chuàng)作是“失事求是”字的讀音：睥睨pìnì波瀾lán發(fā)泄xiè鞺鞺鞳鞳tāngtà污穢huì稽首qǐ迸射bèng罪孽niè腳鐐liào咆哮páoxiào眩目xuàn佇立zhù木梗gěng馳騁chíchěng虐待nüè雷霆tíng徘徊páihuái懺悔chàn郢yǐng詞語積累睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。播弄：擺布。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。雷

3、霆：1，雷暴；霹靂。2，比喻威力或怒氣。躊躇：猶豫。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。懺悔：向神表示悔過，請求寬恕。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。馳騁；奔馳。徘徊；1，在一個地方來回地走。2，比喻猶疑不決。3，比喻事物在某個范圍內(nèi)浮動、起伏。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。污穢：不干凈的東西。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。整體感知朗讀全文（注意不同句子，不同語段要用不同語氣、語調(diào)、語速。）問題探究：（1）與以往的課文相比，此文在形式上有什么特點(diǎn)？（2

4、）結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。研討：屈原的內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)了哪兩個方面的思想內(nèi)容?體現(xiàn)在課文的結(jié)構(gòu)層次方面是怎樣的?第一層次(1-8)：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。第二層次(9-13)：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。課文表達(dá)了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗的兩方面的思想內(nèi)容。研讀賞析（1）文中的風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么?運(yùn)用象征

5、手法的表達(dá)作用是什么？⑵抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?風(fēng)雷電洞庭湖、東海、長江無形的長劍土偶木梗形象沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島象征人世間追求正義、光明的變革力量；象征人民群眾；指堅(jiān)定的信念；是對社會現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。委婉曲折含蓄化“抽象”為“具體”形象可感象征手法象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明

6、未來的熱烈追求。愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？《雷電頌》即然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，請找出最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。品昧語言例：“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮”這幾句對風(fēng)的呼喊，流露了屈原對風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)是改變黑暗的變革力量，對后面的雷，電的呼喚實(shí)際也就是對變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。運(yùn)用擬人兼呼告，最直接最有力地表達(dá)了愛憎。運(yùn)用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣，體會

7、屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神?！独纂婍灐藩?dú)白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？布置作業(yè)：1、練習(xí)三2、背誦1-6節(jié)3、拓展閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內(nèi)容，寫出內(nèi)容，寫出自己的心得體會。