洋思中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式.doc

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1、洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、操作：通過(guò)課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看。2、目的：讓學(xué)生整體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。3、意義：a、使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索追求。b、由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及要求的體現(xiàn)，因此，長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。4、注意事項(xiàng)：a、要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不能撥高要求，也不能降低要求。b、層次清楚，簡(jiǎn)

2、明扼要，外顯可測(cè)。C、要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看，不要急于切換投影或拿開(kāi)小黑板。二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2分鐘）1、操作：課前制好投影或?qū)懞眯『诎?，課上通過(guò)投影或小黑板讓學(xué)生看。2、目的：讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)。例：《于園》一課的自學(xué)指導(dǎo)是：“請(qǐng)對(duì)照注釋逐句理解課文，如有疑問(wèn)，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以向老師提出。8分鐘后，比誰(shuí)正確譯講課文，先解詞，再解釋句子?！?、意義：a、讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法從而使自學(xué)更有效。b、堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法

3、，學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。4、注意事項(xiàng)：做到三個(gè)明確：a、明確自學(xué)內(nèi)容，即讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)但每次自學(xué)都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容（范圍）。b、明確自學(xué)的方法。例如，看書(shū)（是邊看邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論），看例題，看注釋?zhuān)鰧?shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)疑難題做記號(hào)，做與例題類(lèi)似的習(xí)題等。C、明確自學(xué)后的要求，即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)。這一環(huán)節(jié)，要求教師先嘗試學(xué)習(xí)，充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到哪些困難，提示哪些方法在哪些地方設(shè)計(jì)問(wèn)題，一般需要多長(zhǎng)時(shí)間可以解

4、決。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5~8分鐘）1、操作：學(xué)生自學(xué)，操作，教師行間巡視。2、目的：使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。3、意義：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。4、注意事項(xiàng)：a、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。b、重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來(lái)。c面向全體學(xué)生不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。四、

5、檢查學(xué)生自學(xué)效果（5~8分鐘）1、操作：讓中等生尤其是后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作。2、目的：最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。3、意義：若后進(jìn)生做對(duì)了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，就不要老師再教了；若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正，歸納。這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解更深刻了。4、注意事項(xiàng)：a、要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬(wàn)不得搞形式主義，叫尖子生九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...演練

6、，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。b、要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演時(shí)，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。C、教師要巡視，搜集位上同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類(lèi)，哪些屬于新知識(shí)方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知識(shí)遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或?qū)懺诤诎逡粋?cè)，供講評(píng)使用。五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥（8~10分鐘）1、操作：學(xué)生觀摩演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做的方法結(jié)果是否與演示操作的相同。b、學(xué)

7、生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。C、引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。d、引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的應(yīng)用。2、目的：a、凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。b、通過(guò)學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、意義：這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培尖（優(yōu)），不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤訓(xùn)練一題多解，使尖子生理解更加透徹，促進(jìn)其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和一題多解的操作能力。4

8、、注意事項(xiàng)：學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確：a、明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不教。b、明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，期間學(xué)生之間可以互相質(zhì)疑、討論，最后老師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充