扁鵲治病教案.doc

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1、《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字新詞，能正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學(xué)重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。教學(xué)難點：理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。課前準(zhǔn)備：①查閱有關(guān)扁鵲的資料。②多媒體課件。教學(xué)過程：課前談話：師：同學(xué)們，今天老師第一次給大家上課。我先自我介紹一下，我姓龔，大家可以叫我龔老師。咱們先來聊聊天好嗎？龔老師

2、特別喜歡讀寓言故事，你們喜歡讀嗎？看來咱們想到一塊兒去了！我特別喜歡拔苗助長這個故事，因為它告訴我做事不能太著急，得按照一定的規(guī)律來做。你們喜歡什么寓言故事？生一：亡羊補牢，因為他告訴我補救要及時。（這個故事我也喜歡。）生二：狐假虎威（生沒說原因時，引導(dǎo)：你為什么喜歡這個故事？這個故事精彩，它還告訴你了什么呢？）生三：沒有喜歡的（沒關(guān)系，先坐下，聽聽其他同學(xué)怎么說）師：是呀，咱們都喜歡寓言故事，因為小小的故事中包含著深刻的道理。（看表）上課時間快到了，咱們上課了！一、以醫(yī)生入題，揭示課題1、課件出示成語師：同學(xué)們，今

3、天，老師不是一個人來的，老師還給大家?guī)砹怂膫€詞語，咱們一起來看一看。（停頓）誰愿意幫老師讀一讀。指名讀（很好：發(fā)音很飽滿，字正腔圓。謝謝你?。ㄒ话悖荷陨杂悬c緊張，沒關(guān)系，膽子放大一些，再試試！）（聲音?。耗阏酒饋硎亲尨蠹叶悸牭降?，所以把聲音放大一些好嗎？）（讀錯了：自己找找，看看哪里有點小失誤？自己給自己糾正過來了，你真厲害?。熆偨Y(jié)：其實成語也可以讀出感情和節(jié)奏，咱們一起讀一讀。生齊讀。師：聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎？這四個成語都是形容哪個職業(yè)的人呀？（醫(yī)生）今天老師就要向大家來介紹一位醫(yī)生。他不僅是醫(yī)生，還是一位名醫(yī)，

4、他的名字叫扁鵲。師：要認(rèn)識一個人，首先要會寫他的名字，咱們一塊兒寫好嗎？伸出手指，（板書）扁是戶字頭，下面注意是一橫兩豎，鵲字左右結(jié)構(gòu)，右邊是一只鳥。?2、交流扁鵲資料：師：扁鵲距今已有兩千多年了，今天老師搜集了一些關(guān)于他的資料，咱們一起來看看。（出示PPT）扁鵲，原名秦越人，春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明，名揚天下。據(jù)《史記》記載，有一天，扁鵲行醫(yī)路過虢（guó）國，虢國的太子病得很厲害，人們都以為他快死了！太子得知扁鵲到來，連忙求醫(yī)問藥，扁鵲為太子開出藥方，細(xì)心治療。不久，太子竟然康復(fù)了！從此，神醫(yī)扁鵲的美名家喻戶

5、曉！天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)。?3、揭示課題：聽老師講了這么多，你能用一句話來說一說扁鵲嗎？生一：扁鵲醫(yī)術(shù)很厲害，扁鵲很了不起（是啊，我也這么想?。┥禾衿媪耍。ㄋ阅愕淖彀同F(xiàn)在都沒合上呢?。┥赫f不出（單憑這些資料，還不能讓你感悟到，沒關(guān)系，通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會對扁鵲印象深刻的。）師：真是一位名副其實的名醫(yī)！但是，天下間居然有這位名醫(yī)治不了的病，這是怎么回事呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言——扁鵲治?。ò鍟褐尾。┒?、初讀課文，理清思路1、俗話說得好，書讀百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自由地讀一讀

6、課文，老師有個小建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方，回過頭去，一邊理解課文的意思，一邊多讀幾遍。2、聽著同學(xué)們書聲瑯瑯，老師知道，你們都是愛讀書的孩子。相信這些生字詞語一定難不倒你們。（出示生字詞）蔡桓公理睬高明（雖然有些緊張，但是我發(fā)現(xiàn)你有個優(yōu)點，就是把腸胃敷燙幾劑湯藥這些詞語都讀準(zhǔn)確了，要全部讀準(zhǔn)確還真不容易！骨髓無能為力醫(yī)治你們說是嗎？）（指導(dǎo)敷燙的敷的讀音，骨髓的髓讀音）咱們一起來讀一讀，一邊讀一邊記住這些詞語。3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語中藏著一個成語。（板書：無能為力）（1）什么叫無能為力？生一：還

7、沒想好（誰來幫幫他？）生二：扁鵲沒辦法治病了（你還結(jié)合了課文，很會思考）生三：做某一件事情沒有精力和實力（說得好，你一定預(yù)習(xí)很到位?。?）剛剛我們讀了課文，是誰對什么事情無能為力了呢？生一：扁鵲（你找到了誰，扁鵲對什么事情無能為力了啊？連起來說。問其他人，你們是這樣想的嗎？）生二：扁鵲對于蔡桓公的病無能為力了。（問其他人，你們是這樣想的嗎？你真會讀書，一下子找到了重點?。┤?、直面蔡桓公（一）名醫(yī)扁鵲1、剛剛還說扁鵲是名醫(yī)，現(xiàn)在他卻無能為力！難道是他的醫(yī)術(shù)不夠高明，一開始就看不出蔡桓公有病嗎？口說無憑，你能從課文中找

8、到證據(jù)嗎？生一：通過治病過程證明醫(yī)術(shù)高明。（對癥下藥，什么病怎么治一清二楚，醫(yī)術(shù)精湛嗎？）生二：只讀課文不說解釋（1你讀這些句子是為了告訴我們什么呢？2你為什么找了這些句子？）生三：扁鵲第一次拜見就發(fā)現(xiàn)了他有病。（同學(xué)們，他說的有道理嗎？（真厲害，這么細(xì)小的線索都發(fā)現(xiàn)了?。煟罕怡o一共拜見蔡桓公三次，第一次就發(fā)現(xiàn)了蔡桓公有病，他是怎么發(fā)現(xiàn)的？（