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《建特色校園文化---創(chuàng)農(nóng)村品牌學(xué)校.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、建特色校園文化創(chuàng)農(nóng)村品牌學(xué)?！c議農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)涿鹿縣五堡學(xué)區(qū)吳圣勇關(guān)鍵詞：寄宿制?學(xué)校?校園文化?建設(shè)摘要：校園文化是學(xué)生成長的精神動(dòng)力。當(dāng)學(xué)校校園擁有了特色的氛圍和文化，教師擁有了特色的精神和素質(zhì)，學(xué)生擁有了特色的快樂和成長，則特色學(xué)校也就形成。創(chuàng)建一個(gè)令我們自豪的特色學(xué)校，必定會(huì)使學(xué)校教育工作走上制度化、規(guī)范化、精品EQRDT`Y化之路。在農(nóng)村學(xué)校開展校園文化建設(shè)，為農(nóng)村孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓農(nóng)村學(xué)生享受城市學(xué)校的一樣的教育，對促進(jìn)教育均衡發(fā)展具有重要的意義。???學(xué)校品牌是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的特征，是學(xué)校最寶貴的無形資產(chǎn)和核心競爭力。而良好校園文化精
2、神，是校園的靈魂，是一所學(xué)校的立校之本，更是打造學(xué)校品牌的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。我們開展校園文化建設(shè)，目的就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的教育功能，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。一、農(nóng)村學(xué)校校園文化的定位關(guān)于校園文化的定位，只要我們在網(wǎng)上搜索一下，就可以找到相關(guān)網(wǎng)頁近三千萬篇?？梢?，關(guān)注校園文化建設(shè)的人可很多。近年來，筆者多次隨教育考察團(tuán)到過很多學(xué)校、特別是農(nóng)村寄宿制學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、考察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)也可以做得更好，打造成一流的農(nóng)村品牌學(xué)校。墻面文化、宿舍文化、班級文化對于農(nóng)村學(xué)校來說，是非常直接的東西。而搞好以上三項(xiàng)文化的建設(shè)，對于搞好
3、校園建設(shè)來說，就是抓對重點(diǎn)了。下面，本文將從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述。二、農(nóng)村學(xué)校校園文化的主要內(nèi)容（一）墻面文化。墻面文化包括校園圍墻、建筑物外墻、樓道、辦公室等墻面應(yīng)有的文化，這方面的文化應(yīng)是直觀的，主題鮮明的。我們可以從這幾個(gè)方面考慮：1．墻面文化要考慮動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的結(jié)合。讓每一面墻壁都會(huì)說話、讓每一面墻壁都成為育人的載體，以文化人，潤物無聲，是墻面文化的基本要求。在實(shí)際操作中，我們要注意到動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美的結(jié)合。環(huán)境是一種靜態(tài)美，而活力校園則有一種動(dòng)態(tài)美。要有“人無我有，人有我新”的工作思路，大力發(fā)展學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，把師生的作品、活動(dòng)情況及獲獎(jiǎng)?wù)掌从车綁γ?，利用榜樣的?/p>
4、用，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)發(fā)展后勁，更能充分體現(xiàn)學(xué)校良好的社會(huì)效應(yīng)和辦學(xué)效益，真可謂一舉兩得。小學(xué)六年是一個(gè)人一生中最精彩最美好的時(shí)光，我們想讓每一個(gè)孩子在學(xué)校都能找尋回美好的回憶。寄宿制學(xué)校擬建立校友墻。校友墻具有更加深層次的意義，一方面它可以讓畢業(yè)的校友回到母校時(shí)仿佛回到家里一樣，能從校友墻中找回他們當(dāng)年的記憶。突出了校友跟學(xué)校有著割不斷的聯(lián)系。另一方面它體現(xiàn)了我們學(xué)校注重學(xué)生的文化精神建設(shè)。校友墻的意義在于告訴所有的五堡學(xué)子，每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的財(cái)富。校友墻將作為五堡學(xué)校歷史的一部分，永久存在，持續(xù)更新。2．墻面文化要考慮與學(xué)校辦學(xué)理念相結(jié)合。如果學(xué)校的校園文化建設(shè)能結(jié)合
5、本校的實(shí)際操作，挖掘內(nèi)涵加以拓展，那么所做出的文化建設(shè)將是別具一格。我們的寄宿制學(xué)校提出遵循兒童生命發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注兒童身心健康的成長，踐行“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”的辦學(xué)理念。其新建的教學(xué)樓初步計(jì)劃命名為“悅學(xué)樓”，意思是全校學(xué)子將會(huì)在這里、從這里快樂地接受教育；將宿舍樓命名為“靜遠(yuǎn)樓”意在希望學(xué)子在這里修身養(yǎng)性，健康成長，志存高遠(yuǎn)；把餐廳兼禮堂樓命名為“稻香樓”，意在從這里走出去的孩子，接受學(xué)校六年的物質(zhì)食糧，個(gè)個(gè)長得聰明秀氣、賢惠能干。寄宿制學(xué)校的50米“文化墻”，古詩文精選版面、“永遠(yuǎn)的豐碑——百名英模人物掛像”等令人留連忘返。班級中以學(xué)生為主體的書畫作品、師生個(gè)性化語
6、言，挖掘了學(xué)生的潛能，貼近了學(xué)生的心靈，學(xué)校的每一堵墻都會(huì)說話，每一處細(xì)節(jié)都富有生命力，通過全方位的布置，無不體現(xiàn)出對受教育者的啟發(fā)、引導(dǎo)和熏陶。3．墻面文化要考慮與校訓(xùn)校風(fēng)結(jié)合。這是對校園文化建設(shè)的較高層次的要求。校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。我們經(jīng)常看到很多學(xué)校，在學(xué)校門邊顯眼處展現(xiàn)學(xué)校校訓(xùn)校風(fēng)，使人一進(jìn)到校內(nèi)就感受到了濃濃的文化氛圍，讓人隨之舉止儒雅，禮儀相待。這就是校園文化的感染、熏陶作用。因此，許多學(xué)校在文化建設(shè)方面，很善于挖掘與學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)關(guān)聯(lián)的文化，使校訓(xùn)這一辦學(xué)主線始終
7、貫穿在校園建設(shè)當(dāng)中，并無限延伸。寄宿制學(xué)校以人為本、德育為首，構(gòu)建“學(xué)生幸福成長的樂園，教師成就自我的家園”。全面圍繞校訓(xùn)及教育理念：快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，展開教育教學(xué)活動(dòng)。開展師生成長儲(chǔ)蓄，班級成長儲(chǔ)蓄，宿舍、餐廳管理與服務(wù)文化評價(jià)，書香人生儲(chǔ)蓄，管理文化目標(biāo)評價(jià)，全面推進(jìn)“學(xué)校文化建設(shè)”，提升學(xué)校的文化品位，推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)生成長目標(biāo)：成長為健康、勤奮善思、感恩的有用之人。教師成長目標(biāo)：由教書匠成長研究型的教育者、學(xué)者。教師的快樂是善教之樂，需要“以生為本、付出愛心、激發(fā)興趣、培植信心”等主觀思想與實(shí)際行動(dòng)，讓教
