[精品]初中學(xué)生地理能力培養(yǎng)初探.doc

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1、初中學(xué)生地理能力培養(yǎng)初探初中學(xué)生地理能力培養(yǎng)初探摘要：地理教學(xué)中的地理能力是通過(guò)典型的地理現(xiàn)象，反映和把握地理事物本質(zhì)的思維活動(dòng)。地理能力不僅是思維過(guò)程屮的一個(gè)閃念、一顆火花，而且是可以經(jīng)常地存在于教與學(xué)的過(guò)程中。全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、認(rèn)識(shí)地理并在實(shí)踐中運(yùn)用地理知識(shí)的能力具有重耍意義。培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是屮學(xué)地理教育的目的之一。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生地理能力培養(yǎng)一、初中地理能力的含義初中地理教學(xué)耍求學(xué)生掌握對(duì)生活有用的地理和對(duì)終生發(fā)展有用的地理。而地理能力通常是指學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和應(yīng)用地理知識(shí)去分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)

2、。它的形成發(fā)展是以牢固地掌握地理知識(shí)為基礎(chǔ)的,但是，能否靈活應(yīng)用地理知識(shí)卻又體現(xiàn)了能力的重耍性。根據(jù)初中學(xué)生的具體發(fā)展和實(shí)際需耍，地理學(xué)能力主耍包括：觀察能力、理解能力、分析能力、地理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、空間思維能力、讀地理圖表能力和用地理圖表能力、地理實(shí)踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力等。在初中地理教材中，具體表現(xiàn)為：“地球與地圖”部分集屮體現(xiàn)在空間認(rèn)識(shí)與地圖技能上；“世界地理”部分以能閱讀一般地圖和統(tǒng)計(jì)圖表為主,耍求能對(duì)區(qū)域地理特征進(jìn)行綜合分析；“中國(guó)地理”部分要求能較熟練地使用專題地圖和各類地理圖表，具有更高的區(qū)域分析

3、能力以及一定的觀察能力，調(diào)查能力和研究能力；“鄉(xiāng)土地理”培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際，分析解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。二、初中地理能力如何培養(yǎng)地理教學(xué)應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的地理能力？通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為教學(xué)中培養(yǎng)地理能力的途徑和方法雖然多種多樣，但概括起來(lái)主耍有：1?養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖能力和分析地圖能力通過(guò)地圖和板畫的運(yùn)用。地圖是地理的第二語(yǔ)言，地圖冊(cè)以及課本中的各種插圖、附圖組成一個(gè)獨(dú)特的“圖像系統(tǒng)”，利用圖像系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)是地理教學(xué)最重耍的方法、最突出的特點(diǎn)。圖像系統(tǒng)本身就是生動(dòng)的教材，能形象直觀的表示地理事物現(xiàn)象的各種特征，

4、對(duì)于闡明地理概念、地理成因、地理規(guī)律、地理事物的演變、地理耍素的聯(lián)系，以及地理景觀的特征等，都具有重大的作用。例如，在分析太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)對(duì)晝夜長(zhǎng)短的變化及正午太陽(yáng)高度的變化的影響時(shí)，邊講邊畫,學(xué)生很快就理解了。教師要充分利用地理填充圖冊(cè)，讓學(xué)生在對(duì)所學(xué)內(nèi)容有印象的情況下進(jìn)一步熟練掌握?qǐng)D上信息。通過(guò)對(duì)地理填充圖冊(cè)的運(yùn)用，學(xué)生將大腦中已有的地理圖像進(jìn)行分析、記憶，并動(dòng)手填圖，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又提高了學(xué)生的讀圖、記圖能力。2.地理的觀察能力的培養(yǎng)觀察是獲得信息的主要途徑，它既是智能結(jié)構(gòu)的“眼睛”，乂是記憶、

5、思維等能力的基石，離開(kāi)了觀察，其他兒種能力便成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。所謂觀察，就是用眼睛去看，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳而精確的觀察能力是很重要的，地理學(xué)科是離不開(kāi)觀察的。新教材的活動(dòng)為學(xué)生觀察創(chuàng)造了條件,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，從而不斷提高他們的觀察事物的能力。表現(xiàn)在地理科學(xué)上的觀察能力主要是指觀察地理事物和地理現(xiàn)象的演變過(guò)程及運(yùn)動(dòng)過(guò)程的能力。包括觀察地球的外部變化和內(nèi)部變化的能力?？梢允庆o態(tài)的觀察，也可以是動(dòng)態(tài)的觀察，在觀察過(guò)程屮去獲得地理的表象和規(guī)律。地理觀察能力是一種多智能因素的綜合。可充

6、分利用地理新教材所提供的新資源和新材料，以及學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源、影音畫等各種索材、信息平臺(tái)，來(lái)提高學(xué)生觀察能力。3.聯(lián)系生活實(shí)際，活躍學(xué)生的發(fā)散性思維能力如講到亞洲時(shí)，由世界面積最大的亞洲，可聯(lián)系到七大洲的面積比較（亞洲，非洲，北美洲，南美洲，南極洲，歐洲，大洋洲），由世界上跨緯度最廣的大洲，聯(lián)系到世界上跨經(jīng)度最廣的大洲（南極洲），由東西距離最長(zhǎng)的大洲，可聯(lián)系到南北距離最長(zhǎng)的大洲（智利），課本笫二頁(yè)是亞洲的位置圖，由此圖直觀的可看出亞洲在南北半球中的位置，周圍的大洲和大洋，進(jìn)一步可以聯(lián)系到大洲間的分界線，溝通

7、各大洋的海峽，分界線兩側(cè)的國(guó)家，國(guó)家的首都，人的風(fēng)俗習(xí)慣等等，講到氣候吋，有氣候特征可聯(lián)系到人們的口常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)，交通運(yùn)輸，飲食習(xí)慣等等。實(shí)踐證明，教學(xué)中注重與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活越貼近，其學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)記的效果就越好，期間的思維活動(dòng)也越活躍。4.通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用校外課程資源培，養(yǎng)學(xué)生的地理能力我們一?方面要最大限度地利用校內(nèi)課程資源,另一方面也要積極利用校外課程資源，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。校外課程資源對(duì)培養(yǎng)地理能力比較實(shí)用的有網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、政府機(jī)關(guān)（國(guó)土局、氣象局、水文

8、局、環(huán)保局、交通局、旅游局、農(nóng)業(yè)局、規(guī)劃局等）。網(wǎng)上充足的信息可以使學(xué)生思路更開(kāi)闊，多媒體的模擬功能可以提供實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)可使師生交流史及時(shí)、開(kāi)放，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力很有益處。鄉(xiāng)土的東西、身邊的事物往往是最貼近學(xué)生生活的，學(xué)生最了解、最感興趣的，最想探究、最想親自實(shí)踐的。每學(xué)期有目的、有計(jì)劃、有結(jié)果地組織一次參觀、調(diào)查，或邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人士來(lái)校講座。走出去