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《如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)（教師論文).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)吉安縣立中學(xué)周志鴻當(dāng)今世紀(jì)是一個要求高、發(fā)展快的時代，社會呼喚具有綜合素養(yǎng)的人才。但我們學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生有的卻是這樣：回答問題結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次，不得要領(lǐng)，作文語言干癟，前言不搭后語，拖泥帶水，見人不知道怎么說話，缺乏基本的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)在每個人的綜合素養(yǎng)中是最基礎(chǔ)、最重要的，語文素養(yǎng)也是一個逐漸養(yǎng)成和不斷提高的過程。當(dāng)前屮學(xué)語文教學(xué)正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)既是語文學(xué)科的要求，也是時代的要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，
2、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文教學(xué)的目的，就是提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操，確立健康的審美觀念，培養(yǎng)鍛煉口頭表達能力和書面表達能力，以適應(yīng)社會對新型人才的需求。那么，怎樣才能具有高品味的語文素養(yǎng)呢？首先，記得一腦好詩文何謂素養(yǎng)？素，有“向來”之意。故“素養(yǎng)”，一般指平時的修養(yǎng)和訓(xùn)練。由此來看，語文素養(yǎng)的含義，也就是對語文有長久的修養(yǎng)和訓(xùn)練的意思，語文功底的好壞，直接影響著道德情操。培養(yǎng)提高語
3、文素養(yǎng)，耍向同學(xué)灌輸學(xué)好語文并非易事，非下苦功不可的觀點，閱讀好書，讀偉人傳記和古今中外的名著，特別是魯迅、茅盾、巴金、冰心、高爾基等名家的作品，以課本屮的范文和經(jīng)典名著為主，正面引導(dǎo)學(xué)生去讀古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，去看優(yōu)秀的影視劇作，教育學(xué)生從作品的思想性、藝術(shù)性方面去體會欣賞，從認(rèn)識歷史、認(rèn)識社會和啟迪教育作用方面去評價作品。教會他們?nèi)绾稳シ直嬲嫔泼篮图賽撼?，引?dǎo)學(xué)生樹立正氣。好文章是讀出來的，在誦讀中能體悟文字的精妙,作者的感情。中學(xué)課本屮精選了許多膾炙人口的名家名篇，這些文章文質(zhì)兼美，語匯豐富。如朱自清的《春》、徐志摩的《再別康橋》、老舍的《濟南的冬天》等。教學(xué)中
4、要鼓勵他們放聲朗讀，選取喜歡的語段朗讀，摸索誦讀的訣竅。從這種潛移默化的熏陶中汲取著豐富的精神養(yǎng)料，提高著文化品位和審美情趣。學(xué)生們愛讀書、多讀書、讀好書，記得一腦好詩文，出口成章，下筆千言?！罢Z文素養(yǎng)”就不再是是一個朦朧而遙遠的目標(biāo)了。其次，練就一副好口才。俗話說：好胳膊好腿不如好嘴?？陬^表達素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅耍具有豐富的各科知識，而且應(yīng)該能說會道、能言善辯。但有些學(xué)生的語言表達能力尤其是口頭表達能力呈現(xiàn)弱化態(tài)勢。這種口頭表達能力弱化的現(xiàn)象，常常表現(xiàn)為：回答問題或爭論問題時，有的結(jié)結(jié)巴巴，辭不達意，談不到點子上；有的則急得面紅耳赤、抓耳撓腮，半天擠不出一句話，甚至干脆低頭
5、不語。針對這種狀況，可以采取以下措施，加以培養(yǎng)訓(xùn)練：課前三分鐘講演練習(xí)，演講的內(nèi)容不限，可以介紹自己的簡介，興趣，愛好、特長、家庭、理想追求、人生態(tài)度，也可以就現(xiàn)實生活中的人物發(fā)表看法，總之要講自己最熟悉的、最能有話說的事?；蛘咴O(shè)計一些能引起爭論的問題，激發(fā)學(xué)生參與論辯。例如在學(xué)了司馬遷的《報任安書》后，司馬遷應(yīng)不應(yīng)隱忍茍活？在學(xué)了蘇洵的《六國論》后，六國破滅，是不是弊在賂秦？鼓勵同學(xué)暢所欲言、各抒己見，對不同的看法進行論辯，形成全班人人參與討論，在任何場合都有話想講、有話敢講、有話能講的態(tài)勢。也可以利用班會、晚會等活動，讓不愛發(fā)言的同學(xué)作主持人，充當(dāng)一次李詠、楊瀾、方瓊
6、、畢福劍、白巖松、王小丫等大家喜歡的央視主持人，在實踐中鍛煉口頭表達能力，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又增強了學(xué)習(xí)語文的信心，培養(yǎng)了他們運用語言的能力，聯(lián)想想像能力等。第三寫得一手好文章目前屮學(xué)生的實際情況是，不少學(xué)生害怕寫作文，一提起作文就頭皮發(fā)麻。尤其是材料作文，不知道從何處著筆，無從下手，要么是無話可說，干癟無力；要么是空話連篇，脫離實際；要么東拉西扯，文不對題；要么無病呻吟，堆砌辭藻。部分學(xué)生因?qū)懖缓米魑亩鴨适判?進而產(chǎn)生畏懼感，陷入迷茫。可先從學(xué)生最熟悉、印象最深的事寫起,老老實實把心里想說的話，有條理、有次序地寫在紙上。提倡實話實說，就可以逐漸消除畏難情緒。倡導(dǎo)學(xué)生
7、辦手抄報。結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和重大節(jié)H,辦各類形式的小報，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。記H記、寫隨感。提倡同學(xué)們把日常學(xué)習(xí)、生活中有意義的事，用日記、隨感、雜記的形式隨手記下來，做到一事一記、隨有隨記，即使是片斷也行,為寫作文積累素材。摘抄文章精彩的片斷。要求同學(xué)們在閱讀書報雜志吋，凡是遇到自己認(rèn)為寫得最精彩的地方、最令人感動的片斷，摘錄下來，反復(fù)閱讀、仿寫，對提高寫作水平，可起到借鑒作用，也可起到積累素材的作用。最后練就一手好字體由于印刷技術(shù)的進步，大大減輕了人們的書寫負(fù)擔(dān)。但也給中學(xué)生的書寫帶來了新的問題，導(dǎo)致學(xué)生忽視書寫，認(rèn)為字
