淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.doc

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1、淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力隨著社會的發(fā)展，人類步入知識經(jīng)濟(jì)時代，實施素質(zhì)教冇的呼聲一浪高過一浪。這就要求21世紀(jì)的教師，必須站在教育發(fā)展的“昨天”與“明天”的新1口契合點上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維成為了時代的主潮流。而我們絕大多數(shù)的農(nóng)村孩了家長文化層次比較低，又忙于生計就很少時間來指導(dǎo)學(xué)生在家的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，學(xué)生的白主學(xué)習(xí)的憊識不強(qiáng)，學(xué)生在家H主學(xué)習(xí)的時間不多，不會閱讀課外書籍,不能有效獲取課外知識以拓展知識結(jié)構(gòu)和知識血，更談不上發(fā)展各方面的能力。我們農(nóng)村的孩了更是面臨著：父母在外打工，無人管

2、；家長文化不高，無法輔導(dǎo)；那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，我認(rèn)為：一、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生萌發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望農(nóng)村的孩了社會交往活動很少，生活視野比較封閉，個性心理較內(nèi)向、害羞。教師應(yīng)以平等的尊重、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心，以貼近農(nóng)村生活反映農(nóng)村學(xué)生的需要，從他們的世界出發(fā)去打開學(xué)生知識的大門。使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。親密無間的師生關(guān)系能給孩了春南潤物般的熏陶，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，自覺參與學(xué)習(xí)的全過程，參與知識獲得的全過程，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。二、授人以漁，挖掘?qū)W生潛能古語云：“授人

3、以魚，不如授Z以漁！”因此在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，而不是由老師牽著學(xué)生走。獨立思考是自主學(xué)習(xí)的重要特征。教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，挖掘英潛在能力。教師要提供足夠的機(jī)會，給學(xué)生的“學(xué)”以更多的自由和主動權(quán)，讓學(xué)生在一定的指導(dǎo)下，獨立地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭白己獨立地提出問題、分析問題和解決問題。課堂上教師傳授的知識是有限的。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)方法，通過訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能，才能使學(xué)生適應(yīng)時代需求，終生受益。要讓學(xué)生積極參與、主動探求。這就

4、耍求教師在“引導(dǎo)”上下T夫，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探求，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)屮領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。三、持Z以恒，養(yǎng)成學(xué)生白覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣，決非一朝一夕Z功，必須堅持不懈對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)我對學(xué)生的要求是“言而有信，言出必行”。平時，我鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言的名言是,“只要舉手的就是好學(xué)生，只要冋答問題就會有進(jìn)步”。并注意捕捉學(xué)生的創(chuàng)造性火花，記載并給予熱情的鼓勵，期待它燃成熊熊大火。課外，我經(jīng)常跟孩了父母交流，教給他們學(xué)習(xí)的方法。如：每次作業(yè)，要求

5、學(xué)生相互檢杳。學(xué)生先白改、互評，查尋白己的疏漏，養(yǎng)成細(xì)心作業(yè)的習(xí)慣。不斷積累新知識，及時解決新問題。習(xí)慣的力量是一種白然的力量。數(shù)學(xué)白主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要數(shù)學(xué)教師持久地培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課上，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐屮不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的能力，并逐步達(dá)到自動化。四、積極評價策略，增強(qiáng)孩了信心小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚，老師的表揚能積極推動他們的學(xué)習(xí)。運用富有靈活性的表揚語肯定學(xué)生，他們會因此而繼續(xù)努力。激勵性的評價，能給學(xué)生以幫助，給學(xué)生以鼓勵，給學(xué)生以信心。如：“你真善于動腦”、“你的

6、語言很流暢”、“你真棒”這些激勵性評價創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。教師母愛般的關(guān)懷，能激勵學(xué)生白信地學(xué)習(xí)。平時，我在教學(xué)屮，時時注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，經(jīng)常給予積極的鼓勵。特別是有點淘氣頑皮的學(xué)生，他們的逆反心理極強(qiáng)，但他們卻需要真正發(fā)自內(nèi)心的母愛般的關(guān)懷。因此，每當(dāng)這些學(xué)生哪怕是表現(xiàn)出一丁點的進(jìn)步，我都會依在他們的身邊，輕輕地拍拍他們的肩膀或是投去一個肯定的眼神來鼓勵他們，讓他們對學(xué)習(xí)充滿

7、'

8、信,激發(fā)他們主動地參與到教學(xué)活動屮來。評價的語言婆卞富多變，適當(dāng)?shù)剡€可以運用微笑、點頭等體態(tài)語言，表示對學(xué)生的期待與欣賞

9、，另外評價者還可以是學(xué)生，讓學(xué)生參與到對白己、對同伴的評價屮來，讓學(xué)生感受到教學(xué)氛圍的寬松與自由，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的熱情?？傊處煹慕淌菫榱瞬唤?。自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真1E進(jìn)入課堂的真實體現(xiàn)。我們的農(nóng)村教師只有讓課堂充滿樂趣，才會吸引學(xué)生，才會促進(jìn)學(xué)生白主學(xué)習(xí)，使其好學(xué)樂學(xué)善學(xué)。