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《淺談農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(共享)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”如今，實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲一浪高于一浪，而自主學(xué)習(xí)便是素質(zhì)教育的靈魂。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自主性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在此基礎(chǔ)之上，將被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，并將此種意識(shí)形成為一種具有長(zhǎng)期性特征的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，提高教育質(zhì)量，最終促進(jìn)教育事業(yè)的深入發(fā)展。我們學(xué)校絕大多數(shù)孩子是農(nóng)村的，這些孩子家長(zhǎng)文化層次比較低，平時(shí)又忙于生計(jì)就很少有時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在家的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，不會(huì)閱讀課外書(shū)籍，不能有效獲取課外知識(shí)以拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)和
2、知識(shí)面，更談不上發(fā)展各方面的能力。同時(shí)學(xué)校在教學(xué)上還存在著作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該改變這種狀況，在學(xué)校更全面地、更好地實(shí)施新課程，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，形成新的教學(xué)指導(dǎo)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。著眼學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，著眼學(xué)生的發(fā)展，必須要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)參與的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法與技能。面對(duì)這一系列問(wèn)題，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。那么，怎樣在小學(xué)課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，下面談?wù)勎覀冊(cè)谡n題研究過(guò)程中的一些做法和體會(huì)。一
3、、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力（一）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兒童富有好奇心，對(duì)新鮮的東西容易產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，兒童的注意力又較容易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意力并能持久。因此，一個(gè)成功的教師必須要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，首先使他們樂(lè)學(xué)。農(nóng)村的孩子社會(huì)交往活動(dòng)很少，生活視野比較封閉，個(gè)性心理較內(nèi)向、害羞。教師應(yīng)以平等的尊重、真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心，以貼近農(nóng)村生活反映農(nóng)村學(xué)生的需要，從他們的世界出發(fā)去打開(kāi)學(xué)生知識(shí)的大門(mén)。使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛
4、圍。親密無(wú)間的師生關(guān)系能給孩子春雨潤(rùn)物般的熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，參與知識(shí)獲得的全過(guò)程，提倡自讀自悟、自學(xué)自得。學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，教師要采用不同的形式去引導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《一夜的工作》這一課時(shí)，我先出示周恩來(lái)總理的畫(huà)像，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？你們對(duì)他有哪些了解？是從哪里知道的？”學(xué)生一一回答后，接著簡(jiǎn)價(jià)周總理的為人,最后引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。這么一導(dǎo)入，既激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生知道今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)還使學(xué)生回憶起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文《十里長(zhǎng)街送總理》、《周總理的睡
5、衣》這些寫(xiě)周總理的課外讀物，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）自定學(xué)習(xí)目標(biāo)在教學(xué)中我十分注意指導(dǎo)學(xué)生把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我課前讓學(xué)生自己歸納出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生合作預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)文言文《學(xué)奕》一課時(shí)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、將本文熟讀成誦。2、結(jié)合注釋和自查資料弄懂文意。3、要有自己獨(dú)特的感受。以前總是老師提要求，學(xué)生按要求完成，如今他們自己定目標(biāo)，覺(jué)得很新鮮。這樣，在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這些目標(biāo)又與自己的內(nèi)在需要一致。那么就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣，也就能積極參與教學(xué)活動(dòng)，朝著
6、目標(biāo)主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、授人以漁，挖掘?qū)W生潛能古語(yǔ)云“授人以魚(yú)，不如授之以漁！”因此在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，而不是由老師牽著學(xué)生走。獨(dú)立思考是自主學(xué)習(xí)的重要特征。教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，挖掘其潛在能力。教師要提供足夠的機(jī)會(huì)，給學(xué)生的“學(xué)”以更多的自由和主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在一定的指導(dǎo)下，獨(dú)立地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭(zhēng)自己獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。課堂上教師傳授的知識(shí)是有限的。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能，才能使學(xué)生適應(yīng)時(shí)
7、代需求，終生受益。要讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)探求。這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探求，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。（一）保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，要通過(guò)交往互動(dòng)，師生間建立起和諧的、民主的、平等的關(guān)系。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的興趣，從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。教學(xué)中，只有讓學(xué)生感到“和諧和自由”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情才會(huì)不斷得到鞏固、增強(qiáng)。因此，教師教學(xué)中要最大可能地給予學(xué)生以心理上的、學(xué)習(xí)中的自
8、由，有提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的自由，有支配學(xué)習(xí)時(shí)間的自由，有選擇學(xué)習(xí)伙伴的自由。讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的自由，有利于學(xué)生調(diào)整好良好的心理狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，創(chuàng)造一種積極向上的良好氛圍
