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1、淺談高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)■厶71=1淺談高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)［摘要］中國當(dāng)代的體育人文精神正處于文化的構(gòu)建之中，市場經(jīng)濟(jì)體制的建立對體育人文索質(zhì)的建設(shè)和發(fā)展提出了許多急需解決的問題，體育人文素質(zhì)在社會發(fā)展進(jìn)程中面臨著重大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。［關(guān)鍵詞］高校體育人文素質(zhì)［中圖分類號1G641［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號11009-5349(2013)03-0240-01當(dāng)今，時(shí)代高校體育院校人才培養(yǎng)始終堅(jiān)持著德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高，尤其是人文素質(zhì)的教育，反映了時(shí)代的耍求和特征，同樣體育事業(yè)的發(fā)展
2、和體育事業(yè)的現(xiàn)代化也需要現(xiàn)代的體育人去實(shí)現(xiàn)它，因此，加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育已成為高等教育體育專業(yè)能否為新世紀(jì)培養(yǎng)全面發(fā)展。一、提升高校大學(xué)生對體育人文素質(zhì)的思想重視學(xué)生首先要意識到提升自身體育人文素質(zhì)的重要性，從自身做起,在生活中養(yǎng)成好的體育行為習(xí)慣，再慢慢地熏陶身邊的人，從自己的一言一行，平時(shí)的做事，接人處事，慢慢地養(yǎng)成行為習(xí)慣。參加體育活動，在運(yùn)動屮累積自己的人文索養(yǎng)，任何運(yùn)動都有它的人文所在，比如籃球運(yùn)動，通過團(tuán)隊(duì)不斷地?fù)Q位輪轉(zhuǎn)，不斷地相互跑位擋差，相互傳球，完成“投籃得分”這一共同的目標(biāo)，在完成體育
3、目標(biāo)中愉悅了身心，放松了心情，學(xué)生在籃球運(yùn)動過程屮體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新精神、拼搏精神、競爭精神，這些都是體育人文素質(zhì)精神的一種體現(xiàn)和積累。學(xué)生應(yīng)該自己重視人文的培養(yǎng)，知道體育人文素質(zhì)的重要性。因此，不僅耍多參加體育運(yùn)動，平時(shí)也耍多觀看體育比賽，可以欣賞運(yùn)動員優(yōu)美的動作，精彩的比賽可以給人以美的享受。這些運(yùn)動不僅是健身，更重耍的是培養(yǎng)了人們勇敢頑強(qiáng)的性格，超越自我的品質(zhì)，是自我人文索質(zhì)從質(zhì)到量的一個(gè)過程。二、教師應(yīng)在學(xué)習(xí)生活中起表率作用教師人文素質(zhì)的高低，直接影響著學(xué)生，因此，必須努力提高教師的人文素質(zhì)與基礎(chǔ)人文底蘊(yùn)，特別是要
4、加強(qiáng)對與運(yùn)動技能相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、體育史學(xué)、體育美學(xué)等方面的知識。一些教師對社會人文以及理論知識缺乏正確的認(rèn)識，也沒有學(xué)習(xí)熱情,因此在學(xué)習(xí)與生活中起不到表率作用。因此，教師要能真正意義上起到表率作用，就必須端正態(tài)度，打好堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，不僅要具有體育基礎(chǔ)知識，還要掌握與之相關(guān)的人文科學(xué)方面及前沿領(lǐng)域的科學(xué)知識，合理的知識結(jié)構(gòu)有助于去挖掘體育運(yùn)動中各運(yùn)動項(xiàng)目的人文價(jià)值,讓學(xué)牛?從中能領(lǐng)略到豐富的文化內(nèi)涵，受到德育的同時(shí)■還能使學(xué)牛?產(chǎn)生美的享受，并加深對體育人文素質(zhì)的理解。除此之外，教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的師
5、生等級觀念，與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系，師生之間能互尊、互重、互愛，平等交流，這樣人文教育的理念才能容易被學(xué)生接受。三、學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的體育人文環(huán)境“文化氛圍不夠濃郁，必然會削弱校園文化對學(xué)生綜合索質(zhì)，尤其是人文素質(zhì)方面的熏陶和培養(yǎng)作用”教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出“要大力加強(qiáng)人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育”，因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)非常有必要。方法是多種多樣的，比如在校園里豎立體育名人塑像，或者懸掛體育名人的警句格言，或是通過黑板報(bào)、櫥窗，向?qū)W生宣傳體育文化知識，舉辦人文素質(zhì)主題講座，等等，以人文精神
6、為價(jià)值取向，學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育人文本質(zhì)與文化價(jià)值，正確體育人文的主觀意識與道徳行為，這樣豐富美化校園文化環(huán)境的同時(shí)，使學(xué)生受到思想上的啟迪和精神上的陶冶。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重和理解學(xué)生，融情感、激情、意志與關(guān)愛于教育的全過程，這是人文教育的一個(gè)重要層面。人文教育思想認(rèn)為，學(xué)生體育人文素質(zhì)要發(fā)展和提高，就必須把知識經(jīng)驗(yàn)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,內(nèi)化為自己的能力素質(zhì)，這個(gè)內(nèi)化需要有主體積極主動地參與和獨(dú)立深刻的思考，校園體育文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的一部分，應(yīng)為人文素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。四、學(xué)校設(shè)置的體育項(xiàng)目要注重人文性學(xué)校體育
7、活動的項(xiàng)目，特別是起源于西方的競技體育項(xiàng)目具有較強(qiáng)的競賽性、對抗性，也具有較強(qiáng)的觀賞性，但參與的學(xué)生人群卻非常有限，而我國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目大多來源于各民族、民間、民俗活動，相對來說，其內(nèi)在的人文性史豐富，也史容易被學(xué)生接受。因此，應(yīng)盡量淡化學(xué)校體育項(xiàng)目的“競技”，而多重視學(xué)生的參與面和選擇面,使開展的學(xué)校體育項(xiàng)目能吸引更多的學(xué)生，這樣有助于學(xué)生體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方而的綜合發(fā)展。例如舉辦一些傳統(tǒng)趣味性的集體項(xiàng)目，打沙包、踢鋰子、跳繩、蕩秋千，有條件的還可以賽龍舟，等等，爭取人人都能參與，
8、人人都想?yún)⑴c。充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們積極地投入到體育鍛煉的隊(duì)伍中去，每個(gè)學(xué)生都能找到展示自我的體育舞臺。注重對學(xué)生人文精神和價(jià)值的追求，這對一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關(guān)重要的。加強(qiáng)體育人文教育，培養(yǎng)人文精神，這不僅是科學(xué)的需要，更是國家的需要，社會的需要。體育人文素質(zhì)是時(shí)代文明的教育，它要求教育活
