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《培養(yǎng)與提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力之我見(jiàn).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)與提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力之我見(jiàn)【摘要】隨著中國(guó)社會(huì)內(nèi)部與對(duì)外關(guān)系的變革，以及高考制度的改革，英語(yǔ)寫(xiě)作能力變得越來(lái)越重要，耍培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是很艱難的，但通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)地一步一步的指導(dǎo)，會(huì)使得學(xué)生的寫(xiě)作技巧得以逐步提高，從量變到質(zhì)變。具體論述如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力,解釋如何系統(tǒng)地提高學(xué)生寫(xiě)作技巧的基本訓(xùn)練和具體指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作；基礎(chǔ)；逐步提高隨著屮國(guó)的改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)外關(guān)系更加密切，對(duì)人們的英語(yǔ)能力提出了新的要求，不僅意味著要會(huì)“說(shuō)”，也要會(huì)“寫(xiě)作”。此外，英語(yǔ)寫(xiě)
2、作既是高考的重要組成部分，也是英語(yǔ)綜合能力測(cè)試中的一個(gè)方向。因此，保持和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是高中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我相信，英語(yǔ)寫(xiě)作技能是對(duì)學(xué)生詞匯量、語(yǔ)法技能和邏輯思維能力的整體評(píng)估，提高這些素質(zhì)不是一蹴而就的，教師的教學(xué)重點(diǎn)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練上,系統(tǒng)地一步一步的指導(dǎo)，才能逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。一、夯實(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)1?創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維有很多英語(yǔ)教育專(zhuān)家指出，英語(yǔ)作文寫(xiě)作有一個(gè)成功的秘訣，那就是,“英語(yǔ)思維線(xiàn)”從構(gòu)思到完成都是用英文來(lái)思考。這就要求教師在平
3、時(shí)的英語(yǔ)課為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。此外，多組織學(xué)生參與各種英語(yǔ)課外活動(dòng)，看英文電影，組織游戲和活動(dòng)，英語(yǔ)角等，從視、聽(tīng)、說(shuō)三個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生潛移默化地用英語(yǔ)來(lái)思維，為英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。2?循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)作基本功基本訓(xùn)練可以從“橫向”和“縱向”入手?！皺M向”是指學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備和詞法，句法的使用技能的培訓(xùn)。學(xué)生需要熟悉課本口常用詞，教師課前用5分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，建議學(xué)生多看英語(yǔ)課外書(shū)，多記
4、單詞，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作情況和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。背誦英語(yǔ)句型，套用英語(yǔ)句造句，并鼓勵(lì)進(jìn)學(xué)生多用簡(jiǎn)單的句子或短語(yǔ)，盡量避免繁雜，也讓學(xué)生多進(jìn)行組詞成句，組句成段的練習(xí)?！翱v向”是指對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的培訓(xùn)。每種文體都有不相同的風(fēng)格和寫(xiě)作方法，你必須讓學(xué)生掌握各種體裁文章的格式和要求，并再引導(dǎo)學(xué)生按一般的寫(xiě)作過(guò)程來(lái)完成作文，即定題f構(gòu)思f收集材料f擬定提綱f寫(xiě)初稿f修改定稿。擬定提綱是最重要的部分之一，因?yàn)楹锰峋V可以幫助學(xué)生拓展思路，組織材料，明確中心思想。堅(jiān)持“縱橫”訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)作的基本技
5、能，在書(shū)面表達(dá)時(shí)，就可以心中有底。二、加強(qiáng)寫(xiě)法訓(xùn)練1?獨(dú)自寫(xiě)作和集思廣益?zhèn)鹘y(tǒng)的寫(xiě)作課程通常按照老師講-學(xué)生個(gè)人培訓(xùn)-教師改的方案，許多學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)一個(gè)獨(dú)立的東西是枯燥的，為了讓學(xué)生積極參與寫(xiě)作過(guò)程，寫(xiě)作課可以“Groupwork"的形式進(jìn)行。例如，要求學(xué)生寫(xiě)一篇題為“我們的學(xué)?！钡奈恼?，課堂上可以進(jìn)行如下操作：（1）要求學(xué)生分組討論,每組選一個(gè)學(xué)生做筆記記錄討論情況。在討論期間，教師可參與學(xué)生的討論，并指導(dǎo)學(xué)生查找出他們不會(huì)表達(dá)的詞匯。（2）討論結(jié)朿后，每組學(xué)生分別匯報(bào)討論情況，其他組的學(xué)生報(bào)告提問(wèn)
6、或討論，最后教師補(bǔ)充意見(jiàn)。（3）學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生找到同組一隊(duì)，讀他人的文章并提出意見(jiàn)。（4）教師提供示例作文，解決學(xué)生的問(wèn)題。這種形式的訓(xùn)練組中討論，你可以打破學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)作的慣例，讓學(xué)生互相幫助，在寫(xiě)作過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，擴(kuò)散思維。只要獨(dú)口寫(xiě)作和集思廣益兩種形式靈活組合,就可以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。2.巧用范文在訓(xùn)練的學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，范文可以發(fā)揮重要的示范作用，使用好文章，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練前，教師提供各種文體的作文，分析各種文體的要求，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)典范，
7、讓學(xué)生了解寫(xiě)作的止確格式。在每次寫(xiě)作后，及時(shí)為學(xué)生提供范文，老師允許學(xué)生在緊張的思考和寫(xiě)作后比較他們的課程和論文的形式，內(nèi)容元素，語(yǔ)法，修辭和語(yǔ)言習(xí)慣及其他方血的差距，衡量答題的精度和存在的問(wèn)題，及時(shí)的解決。常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟/英語(yǔ)文章也是如此，因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)更多的普通學(xué)生，收集好文章，多讀，多練習(xí)，持之以恒，熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。2.重視批改與講評(píng)對(duì)于學(xué)生的反饋信息做標(biāo)記，及時(shí)處理，以提高學(xué)生的基本寫(xiě)作能力和英語(yǔ)技能。批改作業(yè)可以采取三種方式：（1）教
8、師面批，抽查部分學(xué)生的作文，采用面對(duì)面批改的形式。(2)學(xué)生分組討論自評(píng)或互評(píng)。教師在評(píng)閱學(xué)生的作文時(shí)，不糾正詳細(xì)的錯(cuò)誤，但用符號(hào)標(biāo)記表示錯(cuò)誤的類(lèi)別。(3)收到學(xué)生的作業(yè)教師的統(tǒng)一評(píng)分。雖然教師的工作量增加了，但讓教師了解了學(xué)生寫(xiě)作技巧和存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的培訓(xùn)和改進(jìn)。三種方式交替使用使得批改作業(yè)可以靈活，互為補(bǔ)充，相得益彰，以達(dá)到的效果。4?限時(shí)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的綜合提高快速高效是當(dāng)今社會(huì)的大勢(shì)，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力必須要跟得上社會(huì)的發(fā)展，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行在限定時(shí)間內(nèi)完成
