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1、【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文優(yōu)質精品課教學設計1.養(yǎng)成閱讀課外書的習慣,邊讀邊思考,并且能夠做到不懂就問或者及時查資料。2.懂得文言文中一些詞語的意思。能把成語的意思用具體的情景闡述出來。3.積累名言警句,養(yǎng)成思辨的好習慣。一、導入新課,激發(fā)興趣。1.(談話導入)同學們,我們已經(jīng)學習了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學習語文園地的內容。2.請同學們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?二、學習“交流平臺”。1.現(xiàn)在我們來交流一下,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間?(學生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學
2、。)2.表揚閱讀速度快的同學,讓學生交流自己提高閱讀速度的心得。3.關于閱讀課外讀物,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平時訓練的習作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準確。4.小結:同學們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進,多讀名著。并且在閱讀的過程中,要不斷思考,并寫下心得。對自己的習作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時用修改符號仔細修改。對于不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。三、學習“詞句段運用”。1.借助文言文中學過的詞語的意思去推導成語的意思。課件展示:走馬觀花 自愧
3、弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火學生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對。及:達到。湯:熱水。)第3頁共3頁【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文優(yōu)質精品課教學設計2.課本“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。3.檢查反饋,全班交流。(1)正像數(shù)學家華羅庚說過的,科學的靈感,決不是坐等可以等來的。(說明任何科學發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(
4、起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)4.在本單元的課文中,還有不少值得細品的語句,請找出來,與周圍的同學交流、品味,說說這些語句的主要意思。5.學生互相交流,教師巡視指導。四、學習“書寫提示”。1.教師展示楷書和行書各一張,學生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應的句子,說說它們的區(qū)別。學生交流。(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認,又不像楷書那樣嚴謹端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)2.學生齊讀這兩種書法的書寫文字,全
5、班交流。3.展示趙孟楷書《三門記》。(1)學生對比認識其楷書內容;(2)學生自由討論其楷書特點;(3)總結。(結構嚴謹端莊,平正寬綽;秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。五、學習“日積月累”。1.學生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準“變”“通”的讀音。2.學生交流句子意思,明白這些句子都是古文中的名言警句。第一個句子出自《周易》,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化;發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。第二個句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一天新,就應保持天天新,新了還要更新。第3頁共3頁【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文優(yōu)質精品課教學
6、設計第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍草里提煉出來的,但是顏色比藍草更深。第四個句子出自《淮南子》,意思是:如果對人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。(學生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。)3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。◇真者,精誠之至也,不精不誠,不能動人?!笪鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為?!髸r危見臣節(jié),世亂識忠良。4.結合實際,學生談談事物是不斷變化的,變化才是永恒的規(guī)律。六、小結。這節(jié)課我們學習了課外閱讀的循序漸進性,學習名著要多讀多練多思考,同時積累了有關變
7、通的名言警句。同學們要將之運用到實際生活中,好好學習,為自己的理想而努力奮斗。通過本單元的學習,學生習得了提高閱讀效率的方法。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓練。第3頁共3頁