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《多媒體技術(shù)在藝術(shù)設計教學中應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在藝術(shù)設計教學中應用 [摘要]多媒體技術(shù)的應用為藝術(shù)設計教學創(chuàng)設了一個有利的工作平臺，教師通過運用計算機輔助工作，將教學內(nèi)容開發(fā)為計算機輔助教學軟件，并通過教學軟件來呈現(xiàn)教學目的和教學內(nèi)容，控制教學進程，執(zhí)行整個教學程序。這一研究是對傳統(tǒng)設計教育觀念的全新挑戰(zhàn)，通過對多媒體教學應用研究的開發(fā)，為藝術(shù)設計教學開辟更廣闊的空間。[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)藝術(shù)設計教學軟件在信息化時代的發(fā)展進程中，多媒體電腦技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)設計教學帶來了革命性的轉(zhuǎn)變，計算機的使用也從專業(yè)技術(shù)人員推廣到各個行業(yè)的專業(yè)人員。尤其計算機應用圖像、應用圖形、應用排版、應用教學等軟件的開發(fā)利用，也給藝術(shù)設計教學帶來了從
2、教學方式到教學內(nèi)容上實現(xiàn)變革的契機，是藝術(shù)設計教學領域的一次大飛躍。7在實際應用教學過程中，多媒體概念常常表現(xiàn)為兩個相輔相成的方面，即作為一種技術(shù)形態(tài)的多媒體，又作為一種信息形態(tài)的多媒體。這一電腦技術(shù)已經(jīng)為當前的藝術(shù)設計教學創(chuàng)設了一個有利的工作平臺，因為藝術(shù)設計教學的內(nèi)容主要是視覺圖像、圖形及相關(guān)信息或理論概念的延展，通過運用計算機輔助工作，這些教學材料完全可以被轉(zhuǎn)化為一種多媒體計算機信息，教師可以充分利用計算機對這些信息進行編程、組織，開發(fā)為計算機輔助教學軟件（簡稱CAI），并通過教學軟件來呈現(xiàn)教學目的和教學內(nèi)容，記錄學生的學習情況，控制學習進程，讓計算機幫助教師執(zhí)行整個教學程序。在多媒體
3、藝術(shù)設計教學當中，需要借助CAI系統(tǒng)的實現(xiàn)，達到一定的硬件與軟件的配置組合。其硬件的條件首先應具備通常的MPC（兼容）或MAC（蘋果）的配置，如主機和基本的外部設備（顯示器、鍵盤、鼠標、硬盤、打印機等），其次是配置多媒體教學中一些必要的設備，主要是聲卡、視頻卡、TV卡及圖像掃描儀、數(shù)碼攝象機、數(shù)碼照相機、視頻壓縮卡、話筒、光盤刻錄機以及大屏幕投影機。如果開展遠程CAI教育，還應配備網(wǎng)絡通訊卡等配套設備。軟件系統(tǒng)中除MPC、MAC的常用系統(tǒng)軟件外，則還應配置與CAI目標相一致的軟件。對設計教學來說，CAI應用軟件主要包括課件制作應用軟件（如Authorware）和工具類應用軟件（如Photos
4、hop），課件制作軟件主要是用于控制和進行教學活動的計算機程序、數(shù)據(jù)和圖像、動畫、影像、音響、文字等多種資料處理的軟件，也是CAI教學中的重要使用軟件；工具軟件則主要有文字處理的Word2010，繪畫程序的Paintbrush，圖形圖像編輯的AdobePhotoshopCS5、IllustratorCS5，幻燈片制作的Powerpoint，以及動畫制作程序的Animatorpro、3DStudioMAX、Director、Flash等。7在具備硬件和軟件的基礎上，就可以選擇某個教學內(nèi)容，進入藝術(shù)設計教學CAI的編制工作，這是一個系統(tǒng)工程，這個過程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)內(nèi)容。一、制定多媒體傳達的
5、基本框架即對教學單元進行范圍、目標和整體框架的設定。同傳統(tǒng)的教學過程一樣，應對課程的教學大綱、教學內(nèi)容、教學要求、教學對象和教學時間進行逐一確立，并根據(jù)這些具體內(nèi)容進行資料搜集和文字編排的工作，制定出該課程相應的教學軟件腳本，這些工作都可以在電腦上完成，并且可以很便當?shù)匦薷?，?nèi)容主要是一些文字和圖表。二、確定教學信息傳達的表達方式對不同的科目選擇相應的教學形式，同時確立CAI的基本形式和表現(xiàn)風格。藝術(shù)設計教學CAI主要的形式可以分為以下幾種：1.演示型以直接呈現(xiàn)視覺圖象為主的教學軟件。如海報招貼作品欣賞、平面廣告設計作品展示、包裝設計、標志設計作品分析課及CI設計案例分析大多采用這類形式。2
6、.說明型以文字與圖象相結(jié)合的教學軟件，闡述某種理論觀念或與圖象相應的背景說明資料，技法理論、史論課程均可采用。如中國畫、工藝美術(shù)史、中外美術(shù)簡史、設計概論等。73.演練型是教、學互動的教學軟件，一般采用設計有相應的技術(shù)性的問答模式，學生可以通過鍵盤、鼠標或手觸式屏幕與教師交流。如計算機輔助設計、電腦平面設計、電腦立體設計、網(wǎng)頁設計等，可用于講述、演練或測試一整套知識系統(tǒng)。4.模擬型是對某種虛擬空間、視覺場景或物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)進行演示的教學軟件，在作品技術(shù)分析、作品構(gòu)成分析、透視及平面、立體構(gòu)成等課目中有良好的效果。如構(gòu)成設計、計算機視頻技術(shù)、室內(nèi)設計、環(huán)藝設計、三維影視動畫等。5.混合型將上述幾
7、種類型綜合運用，以多種手段表達教學效果。如包裝設計、展示設計、室內(nèi)效果圖制作、多媒體電腦技術(shù)等。三、運用課件制作軟件編制教學素材做好課件制作前的準備工作，對圖象資料（畫冊、幻燈片、錄像帶、照片）及文字等原始的教學素材按前后出場順序進行序列編排，同時對將要采用的圖像資料進行掃描、修補、調(diào)整、保存，并將影像等資料文件格式進行轉(zhuǎn)換，以便CAI可執(zhí)行。四、設計交互界面的教學程序和方法7CAI的教學程序與傳統(tǒng)教學有很大
