期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿：談教學(xué)質(zhì)量

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1、期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿：談教學(xué)質(zhì)量期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿：談教學(xué)質(zhì)量老師們，今天，我們以教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)的形式，對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。每當(dāng)考試過(guò)后，老師們的精神都很緊張，我能體會(huì)到大家在期待成績(jī)出來(lái)時(shí)那種焦慮的心情。學(xué)生關(guān)注自己得了多少分，家長(zhǎng)關(guān)注自己的孩子考得怎么樣，老師關(guān)注自己班的成績(jī)和排名，作為校長(zhǎng)，我也在關(guān)注每個(gè)班、每個(gè)學(xué)科的成績(jī)。為什么大家都這么關(guān)注呢？我們不妨去想一想。首先，我們從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度去想。你可能覺(jué)得農(nóng)村的家長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)淺，但他們望子成龍的心愿卻是一樣的啊！的確，他們不善表達(dá)，甚至有些魯莽，但正因?yàn)樗麄內(nèi)绱舜緲悖覀儾乓獮樗麄冎?。你想一想，農(nóng)村的孩

2、子要想出人頭地有多難，他們除了好好上學(xué)、努力讀書(shū)、考出好成績(jī)之外，哪里還有什么其他出路？我們?cè)谧挠卸嗌俣际寝r(nóng)村子弟啊，當(dāng)時(shí)，如果你的學(xué)校、你的老師耽誤了你，你現(xiàn)在對(duì)他們?cè)撌呛蔚鹊耐春?！即使考不上大學(xué)，很多孩子在小學(xué)時(shí)期學(xué)到的知識(shí)，將支撐著他們接下來(lái)一輩子的生計(jì)??！因此，我們沒(méi)有理由放棄每一個(gè)孩子，沒(méi)有理由葬送每一個(gè)孩子的美好前程，我們真的責(zé)任重大啊！我們?cè)谧暮芏嗳硕紴槿烁?、為人母，或者在不久的將?lái)馬上會(huì)成為父親、母親，那么，你對(duì)孩子的未來(lái)有著怎樣的規(guī)劃？如果你的孩子考了十幾二十幾分，你又作何感想呢？有一句話說(shuō)得很好，叫做“醫(yī)者仁心、師者父母心”。我們做老師的，真的要有這種使命

3、感，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子。因?yàn)?，每一個(gè)孩子，都關(guān)乎一個(gè)家庭的幸福，孩子和家長(zhǎng)關(guān)注成績(jī)，其實(shí)，他們關(guān)注的是自己和這個(gè)家庭的未來(lái)！然后，老師們想想我們自己。老師是什么？在學(xué)生眼中，老師就是“神”。當(dāng)孩子們用純真的眼神看著你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們從未像崇拜和相信任何其他人一樣，崇拜而且信任著自己的老師。那么，我們做老師的，又該怎樣去對(duì)待我們可愛(ài)而純真的孩子們呢？的確，我們就是神，是主宰學(xué)生命運(yùn)的神，是主宰每個(gè)學(xué)生命運(yùn)的神。網(wǎng)上有一句話：“我送你一個(gè)稚氣未脫的孩子，六年后，你還我一個(gè)怎樣的少年？”當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到門口，目送孩子走進(jìn)校門、走入教室，目光里那種殷切的期望你看到了嗎？看懂了嗎？那

4、么，一個(gè)班的孩子交給你，你又將賦予他們?cè)鯓拥奈磥?lái)？社會(huì)上對(duì)老師有兩種看法，一種認(rèn)為老師很容易，一種認(rèn)為老師很不容易。我覺(jué)得，與其說(shuō)對(duì)老師有兩種評(píng)價(jià)，不如說(shuō)，可以把老師分成兩類。上完課就走，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，這種“老師”自然做得容易；視學(xué)生為己出，每天兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生的當(dāng)下和未來(lái)負(fù)責(zé)，自然就非常辛苦。老師們，你要做哪一種呢？如果做前者，愧對(duì)黨和國(guó)家，愧對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，愧對(duì)“老師”這個(gè)可敬的稱謂，說(shuō)輕了是誤人子弟，說(shuō)重了就是在犯罪。我想我們一定要做后者。我們?yōu)閷W(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，靠的絕不是一時(shí)的熱血沸騰，靠的是長(zhǎng)期不懈的默默堅(jiān)守，靠的是寒來(lái)暑往的勤奮耕耘，靠的是我們

5、一個(gè)一個(gè)粉筆字、一張一張備課紙、一道一道作業(yè)題、一次一次個(gè)別輔導(dǎo)得來(lái)的，靠的是燃燒我們的青春和熱血換來(lái)的！雖然艱辛，但，值得！正如我上次所說(shuō)，做人就要做得無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)愧于心，待到我們退休之時(shí)可以自豪地說(shuō)：我是一名優(yōu)秀的人民教師！人活著就是為了一口氣，口碑對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，甚至比生命還重要。我們會(huì)看到，當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子來(lái)報(bào)到時(shí)，會(huì)先打聽(tīng)哪個(gè)老師來(lái)教。當(dāng)我們走在路上，如果老百姓在后面戳我們的脊梁骨，顏面何存！所以，教學(xué)成績(jī)就是一個(gè)老師的全部家當(dāng)，丟了成績(jī)，也就丟了做老師的本分！最后，再?gòu)膶W(xué)校角度談?wù)劷虒W(xué)質(zhì)量。我曾不止一次說(shuō)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，每位老師都要把提高

6、教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)。有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得，周邊的家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校讀書(shū)，是天經(jīng)地義的事。其實(shí)，恰恰因?yàn)樗莿傂孕枨?，家長(zhǎng)別無(wú)選擇，才把孩子送到學(xué)校，才把孩子送到我們這個(gè)學(xué)校！從這個(gè)意義上來(lái)講，一所學(xué)校，承載著一方孩子的未來(lái)，承載著他們背后幾百個(gè)家庭的殷殷希望，我們有什么理由不把孩子們教好呢？老師們，教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們把其他工作做得再出色、再漂亮，在落后的教學(xué)質(zhì)量面前也是蒼白無(wú)力的。正所謂“皮之不存，毛將焉附”，如果失去了借以生存的基礎(chǔ)將不能存在，而這個(gè)基礎(chǔ)，就是教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校今后會(huì)將關(guān)注點(diǎn)更多地放在教學(xué)上，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控，注重對(duì)全體和

7、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)態(tài)分析，建立后進(jìn)生追蹤和追責(zé)制度，盡量減輕大家身上的“非教學(xué)事務(wù)”，為全校齊心協(xié)力抓教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。老師們，今天說(shuō)得可能有點(diǎn)重，但表達(dá)的都是最最真切的心聲。希望每個(gè)人回去之后認(rèn)真反思，我們的態(tài)度端正了，是不是方法還有點(diǎn)問(wèn)題，方法正確了，是不是還應(yīng)該在輔導(dǎo)上下點(diǎn)功夫呢？希望我們每個(gè)人結(jié)合本次期末測(cè)驗(yàn)中暴露出的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，謀劃對(duì)策，讓我們的教學(xué)更進(jìn)一步。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校，為了我們身上肩負(fù)的使命，希望我們以百倍的努力，共同促進(jìn)學(xué)校