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《在化學實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、在化學實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力一、觀察能力的培養(yǎng)觀察能力不是單一的知覺感知，而是諸多因素綜合性的智力過程。新教材增加了多幅彩圖、插圖、章頭圖和多項演示實驗，并在學生實驗前增設了思考題，啟發(fā)學生養(yǎng)成自覺觀察的良好習慣。教師除應做好每一個演示實驗外，還應在課堂教學、課外活動中，激發(fā)學生的觀察興趣，教會他們如何觀察。通過學生動手動腦，由表及里，去粗取精，去偽存真的觀察和思考，不斷提高他們的觀察能力，避免只看“熱鬧”，不看“門道”的不良習慣。觀察是獲得化學知識的重要窗口，是學習能力形成和發(fā)展的第一步，觀
2、察能力屬于感知范疇，是人腦對直接作用于感覺器官的事物屬性的反映，在教學中要指出觀察的目的，指導觀察方法，組織觀察過程，培養(yǎng)觀察能力。第一節(jié)課把鎂條燃燒實驗作為學生觀察、認識物質及其變化的具體“情境”。指導學生觀察與描述實驗現(xiàn)象，必須把握“前、后、中”三個方面，變化前物質的色態(tài)，變化中的現(xiàn)象（如放熱，發(fā)光、變色、放岀氣體、生成沉淀等），變化后生成的物質的色態(tài)，要求學生邊試實驗、邊觀察、邊記錄。引導學生觀察有序，在實踐中培養(yǎng)了能力，獲得了知識。及時反饋獲得成功，激勵學生去掌握科學的學習方法。觀察吋應注重提高觀
3、察的準確性，特別是應實事求是，尊重客觀事實，不能粗枝大葉,馬馬虎虎。達爾文曾說：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智，只是在觀察那稍縱即逝的事物，并對其進行細致的觀察的能力上，我可能是在眾人之上的”。向學生介紹化學家雷利用不同方法制取氮氣，測定其密度時，發(fā)現(xiàn)存在著微小差別，他并沒有放棄，而是深入研究，從而發(fā)現(xiàn)了新元素一一Mo為了培養(yǎng)學生的觀察能力，要進行具休的訓練。如辨別硝酸鉀粉末和晶體的顏色，觀察蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象，多數學生都能觀察到，在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)白光，瓶壁上產生水霧，加入
4、澄清石灰水變渾濁，而學生往往會忽視實驗中蠟的熔化，移動時，火焰明暗程度的區(qū)別，讓學生學會觀察那些不明顯，但又重要的現(xiàn)象，能夠使學生向觀察的高階段發(fā)展,促進對客觀事物認識的深刻性。二、實驗能力的培養(yǎng)化學是一門實驗科學，是培養(yǎng)學?？茖W索養(yǎng)的極好索材，是其他教學形式無法與相比的。1?激發(fā)學習興趣，調動學生的積極性。喚起學生學習興趣是積極主動的學習的重要前提，對于初中學生而言，學習的積極性首先來源于直接的興趣，興趣是學生入門的“老師”。緒言和氧氣的大部分實驗主要以演示為主，學牛只在分組中作個別實驗，學生重點練習基
5、本操作，我采取了邊講邊實驗的課型，我注意了操作的示范性，對灑精燈的使用，固、液體約品取用，組裝儀器，加熱固體液體等操作，都規(guī)范化演示，除做好課本丄規(guī)定試驗，還在各章中增加一些演示實驗，趣味試驗.。例如，在緒言課上增加了白花變紅、紅花變白的實驗、燒不壞的手帕，通過五彩繽紛的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學牛的學習興趣，學生對某一學科的愛好和鉆研往往是從興趣開始的。2.學生參與實驗。首先，教師要能把握教學大綱及教材，深入了解學生，根據學生的水平建立學習檔案，從而能把握好學生。在教學屮，要讓學生覺得學習化學有用，由此我開展了生
6、活處處有化學的小講座，開闊了學生視野，初步了解了化學在生產和生活中的應用。其次，讓學生在課堂上能展示白己，有成就感。在課堂上，只要是條件許可的話，讓每個學生有機會當小老師，協(xié)助我完成安全系數較大的實驗，如氧氣的性質實驗、質量守恒中反應前后質量的測定、氫氣的部分實驗、有關溶液的實驗等，這樣可以培養(yǎng)學生的實驗技能，保證分組實驗的成功率，還可以發(fā)揮學生的積極性、主動性。3.改演示實驗為學生實驗。第八章酸堿鹽知識的教學，可以打破教材的框框，把新課改為：先預習、在實驗、后總結、在練習的過程。大部分實驗由學生動手實驗
7、，分組討論，達到共同認識，通過總結，進一步理解知識，這樣的改進，使學生分析問題解決問題的能力都得到了相應的提高。并且能夠聯(lián)系生產、生活的應用。
