《陋室銘劉春梅》PPT課件.ppt

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1、大盂鼎（西周康王時(shí)期）現(xiàn)藏中國(guó)歷史博物館大盂鼎腹內(nèi)壁有文字19行，共291字，是珍貴的歷史資料。銘文銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱頌功德的文字，叫“銘”，后來(lái)就成為一種文體。劉禹錫《陋室銘》作者簡(jiǎn)介：劉禹錫?。?72—842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽(yáng)（現(xiàn)在屬河南?。┤?，著名詩(shī)人。關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，憂國(guó)憂民。作者因參加政治革新運(yùn)動(dòng)得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫(xiě)了《陋室銘》。安徽和縣劉禹錫的陋室陋室銘劉禹錫山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階綠，草色/入簾青。談笑/有鴻儒，

2、往來(lái)/無(wú)白丁。可以/調(diào)素琴，閱/金經(jīng)。無(wú)/絲竹之亂耳，無(wú)/案牘之勞形。南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭?？鬃釉?“何陋/之有？”朗讀課文，探究銘文的特點(diǎn)這種文體，內(nèi)容多簡(jiǎn)短，特別是刻于器物上的銘文，文字短小精悍卻構(gòu)思精巧，內(nèi)容樸素而義理深邃，形式活潑且易誦易記。一般都是用韻的，修辭手法上多用比喻、對(duì)偶、排比，文句精美，句式整齊，講究押韻，是典型的駢文。所押韻的字：韻：探究歸納名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭ing自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)1、通讀全文，了解全文的主要內(nèi)容。2、借助課文注釋和有關(guān)工具書(shū)，梳理詞句意思，并了解文章的大意。借助“知識(shí)鏈接”的內(nèi)容，較深入了解全文內(nèi)容。遇到疑難問(wèn)題（如一些實(shí)詞、虛詞、特

3、殊句式、主旨等方面的問(wèn)題），要用紅色筆做標(biāo)記，為課堂交流作準(zhǔn)備。3、大聲朗讀全文，注意字音、節(jié)奏與感情。（這篇課文幾乎通篇押韻、對(duì)偶，試通過(guò)朗讀，體會(huì)它的音韻美。）自主檢測(cè)山不一定要高，有了仙人就成了名山；水不一定要深，有了龍就成為靈異的水了。這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上；草色青蔥，映入簾里。說(shuō)說(shuō)笑笑的、來(lái)來(lái)往往是博學(xué)的人，沒(méi)有粗鄙的人?？梢詮椬嗨貥愕墓徘伲瑸g覽珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有（嘈雜的）音樂(lè)擾亂耳朵，沒(méi)有（成堆的）官府的公文勞累身心。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有楊子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？譯文：合作探究思考下列問(wèn)題：1.文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意

4、？2.作者是否從一開(kāi)始就寫(xiě)陋室？文章從何入筆？起何作用？3.從課文中找出描寫(xiě)陋室的句子，并說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)陋室的？1、文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？“斯是陋室，惟吾德馨?！睆纳剿畬?xiě)起，以山水作比引出陋室?！安桓?、不深”喻“陋”，以“仙”、龍”喻“德”，以“名”、“靈”喻“馨”，從而巧妙地引出“斯是陋室，惟吾德馨”。2、作者是否從一開(kāi)始就寫(xiě)陋室？文章從何入筆？起何作用？“比興”3.從課文中找出描寫(xiě)陋室的句子，并說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)陋室的？苔痕上階綠，草色入簾青談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。環(huán)境交往之人日常生活清幽寧?kù)o交友文雅情趣高雅要求：你同意誰(shuí)的觀

5、點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。情景一：A同學(xué)和B同學(xué)在學(xué)習(xí)《陋室銘》的過(guò)程中，相互交換了自己的看法，雙方各執(zhí)己見(jiàn)。A同學(xué)：文章題目為《陋室銘》，作者就緊緊圍繞題目來(lái)寫(xiě)陋室之陋。B同學(xué)：我不同意你的觀點(diǎn)。我覺(jué)得作者表面上是寫(xiě)陋室之陋，其實(shí)是寫(xiě)陋室不陋。如文中“”等具體寫(xiě)陋室的句子都可說(shuō)明這一點(diǎn)。要求：假如你就是B同學(xué)，請(qǐng)給A同學(xué)一個(gè)滿意的解答。情景二：A同學(xué)見(jiàn)B同學(xué)分析得頭頭是道，便同意了B同學(xué)的觀點(diǎn)。但A同學(xué)緊接著又提出了自己的疑問(wèn)：在對(duì)陋室之景、陋室之人、陋室之事進(jìn)行了詳細(xì)描繪之后，為什么還要提到諸葛亮、揚(yáng)雄、孔子這三個(gè)人呢？B同學(xué)面露難色：我一時(shí)也答不上來(lái)，我們還是先回家查查這三個(gè)人的資料再說(shuō)吧！

6、諸葛亮：揚(yáng)雄：孔子：三國(guó)時(shí)蜀漢丞相，著名政治家和軍事家。西漢時(shí)辭賦家，語(yǔ)言學(xué)家，曾官至上品。春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家，被后世尊為“圣人”。有名的先賢諸葛亮：揚(yáng)雄：孔子：閑居草廬,淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。潛心修學(xué),對(duì)官職和金錢(qián)的淡泊，是后世的典范。想要搬到九夷去居住，有人說(shuō)：“那里太簡(jiǎn)陋，怎么能住呢？”孔子說(shuō)：“君子居之，何陋之有？”淡泊的情懷4.作者在文中為何還提到了“諸葛廬”和“子云亭”？運(yùn)用類比，引古賢之名室證“陋室”，意在以古代圣賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。5、文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？引用孔子的話與前文“斯是陋室”遙相呼應(yīng)，這是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。突

7、出表明作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。作者身居陋室卻不覺(jué)其陋，表達(dá)了怎樣的思想感情？想一想：環(huán)境幽雅交往文雅情趣高雅處處緊扣“惟吾德馨”表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操、安貧樂(lè)道的情趣。探究本文寫(xiě)法。托物：言志：——陋室（對(duì)陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描寫(xiě)。）——表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。（文章主題）陋室銘何陋之有探究本文寫(xiě)法。物質(zhì)精神反向立意修辭手法：比喻、對(duì)偶、借代、類比、引用、反問(wèn)仿寫(xiě)課