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《淺談電教化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談電教化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，不僅可以發(fā)展學(xué)生思維能力，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中，還可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、數(shù)學(xué)有用，并學(xué)會(huì)利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。怎樣才能做到將數(shù)學(xué)和生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，電教化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。一、利用電教化手段可形象地揭示日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的生活中搜集信息，抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感
2、到數(shù)學(xué)就在自己身邊，看得見(jiàn)，摸得著，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)消除畏懼感、神秘感，產(chǎn)生親近感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。例如，在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先通過(guò)課件出示平時(shí)常見(jiàn)的生日蛋糕、茶葉盒、樹(shù)樁等實(shí)物，然后通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)抽去實(shí)物，留下幾何圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些幾何圖形就藏在生活的周?chē)?。二、利用電教化手段可?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，提高課堂效益興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了興趣，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特征，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“元的認(rèn)識(shí)”導(dǎo)入課題時(shí)，先通過(guò)課
3、件出示一個(gè)百寶箱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生猜猜里面有什么寶貝？先出示第一樣寶貝：五朵小花。每朵花上都有一個(gè)漢字，這五個(gè)漢字分別是“圓”、“壹"、“貳”、“伍，，、“拾”。五個(gè)漢字先后依次呈現(xiàn)，讓學(xué)生讀一讀這幾個(gè)字，為后面認(rèn)識(shí)人民幣做鋪墊。再出示第二樣寶貝：成扇形排列的1元、2元、5元、10元、20元、50元六種不同面值的人民幣。問(wèn)學(xué)生這是什么？它有什么用？喜歡用來(lái)買(mǎi)什么？通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)百寶箱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出活潑愉悅的課堂氛圍。三、利用電教化手段可將抽象難懂的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，思維是以形象化為主，而數(shù)學(xué)概
4、念卻具有高度的抽象性。利用電教化手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將數(shù)學(xué)概念變抽象為形象，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變難懂為易學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地理解和掌握。例如，在教學(xué)“圓柱體的高”這個(gè)數(shù)學(xué)概念時(shí)，通過(guò)課件，首先顯示圓柱體上下底面圓心的連線，接著讓這根線段前后左右自由移動(dòng)，然后讓它圍繞圓柱體的側(cè)面旋轉(zhuǎn)了一圈。這樣，學(xué)生就能很容易地明白：圓柱體的高是指上下兩底面之間的距離，高有無(wú)數(shù)條，圓柱體上下底面圓心的連線只是其中一條。四、利用電教化手段可創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境，模擬實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)即學(xué)即用“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活和工作學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)
5、題,將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。所以，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，多給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在“元的認(rèn)識(shí)”設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)課件顯示了多種生活物品及其價(jià)格。在商品的下面出示不同面值的人民幣，并把容易混淆的面值擺放在一起，讓學(xué)生自己選擇，自由購(gòu)買(mǎi)。這個(gè)練習(xí)將學(xué)到的人民幣知識(shí)與生活中的購(gòu)物活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，既鞏固了當(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)，又提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電教化教學(xué)越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性。它既能化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化難為易，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生
6、的積極性和主動(dòng)性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)。由此，可以看出電教化教學(xué)的確是把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)的有效途徑，它能讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
