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1、通俗音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的探析雙茨科中學(xué)潘亞樓現(xiàn)行的音樂教材為了提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，所編輯的內(nèi)容以嚴(yán)肅音樂為主。然而，在現(xiàn)實生活中，通俗音樂深受中學(xué)生的喜愛，他們希望通俗音樂能夠進(jìn)入中學(xué)音樂課堂,那么，通俗音樂到底能否引入中學(xué)音樂課堂呢？一、通俗音樂的特性1.通俗音樂具有時代性眾所周知，從流行音樂出現(xiàn)到現(xiàn)在，流行音樂自身在不停地隨著社會的變遷而不斷的發(fā)展和完善自己。流行音樂是以滿足社會需要而產(chǎn)生與存在的，所以大眾需要什么樣的音樂就會出現(xiàn)什么樣的作品來讓大眾欣賞和傳唱。如果我們?nèi)プ屑?xì)地研究一下流行音樂的發(fā)展道路就會發(fā)現(xiàn)，在一定的歷史時期，在流行歌
2、曲里就會出現(xiàn)那個時期的縮影。比如說，1979年流行《甜蜜蜜》，1981年流行《在希望的田野上》，1987年流行《冬天里的一把火》，1989年流行《愛的奉獻(xiàn)》，1990年流行《亞洲雄風(fēng))),1996年流行《青藏高原》，2001年流行《東北人都是活雷鋒》，2008年流行《北京歡迎你》等等。流行歌曲所具有的時代性也就不言而喻To由于這種時代性，便促使了流行音樂自身隨著時代的變化而不斷變化，一旦人們需要什么樣的內(nèi)容、風(fēng)格的作品，流行音樂市場就會出現(xiàn)與之相適應(yīng)的作品。2.通俗音樂符合大眾的審美情趣流行音樂是相對于嚴(yán)肅音樂而言所產(chǎn)生的一種說法。眾所周知，嚴(yán)肅音樂的欣賞要
3、求我們必須要有一定的音樂素養(yǎng)與深厚的音樂知識，才能夠真正地聽懂大師們所要表達(dá)的情感與內(nèi)容。但是，聆聽流行音樂卻沒有這樣的高要求，因為流行音樂的旋律簡單，情感直露，淺顯易懂。1.通俗音樂文化的多樣性中國當(dāng)代流行音樂在其生存發(fā)展的多元文化發(fā)展空間中，形成了多種類型。在王思琦的《流行音樂的概念及其文化特征》一文中就指出：中國當(dāng)代社會音樂生活中存在著的、屬于不同類型的流行音樂，就有抒情歌曲、港臺流行音樂、大陸原創(chuàng)流行音樂、搖滾樂、校園歌曲、國際流行音樂以及諸如民謠類、說唱類的流行音樂等。其中，有的屬于表達(dá)內(nèi)容、演唱風(fēng)格的差異，有的則屬于文化背景、觀念以及表達(dá)方式上的
4、差異。所以，流行音樂同樣也具有不同的文化類型。我認(rèn)為，只有這樣的理解，才是符合流行音樂的實際狀況的，才能做到實事求是地認(rèn)識流行音樂復(fù)雜的文化現(xiàn)象。二、中學(xué)生喜歡通俗音樂的原因由于通俗音樂中有許多不利于青少年健康成長的消極、頹廢因素；由于老師本身對音樂欣賞的品味高，對通俗音樂所表現(xiàn)的形式內(nèi)容有排斥心理；由于中學(xué)音樂教師中有相當(dāng)一部分屬于中、老年教師等等因素，通俗音樂始終無法引入中學(xué)音樂教學(xué)的課堂。于是，中學(xué)音樂教學(xué)中普遍存在著：學(xué)生不喜歡唱教材中所編寫的歌曲，還有部分學(xué)生表現(xiàn)出厭煩的情緒。俗話說：“興趣是最好的老師?！币驗闆]有興趣，老師在教授一首歌曲時，往往要
5、耗費兩個課時以上的時間，即便老師如此盡心盡力，還是會有部分學(xué)生學(xué)不會。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，我們不得不思考為什么我們的學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課呢？其實原因很簡單，古人言：“陽春白雪，和者必寡"，所以通俗歌曲更容易走進(jìn)中學(xué)生的心靈。在日常教學(xué)中，教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生們的高尚情操堅持以教材為主，雖然出發(fā)點很好，可他們卻忽視了情操的培養(yǎng)離不開興趣。你講述的內(nèi)容再精辟再精彩,如果學(xué)生對你所講述的內(nèi)容沒興趣，他們就接受不了。所以我們這些學(xué)生的引導(dǎo)者應(yīng)該問問自己有沒有真正站到學(xué)生的立場，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，追根求源，借助通俗音樂在學(xué)生心目中的影響力來敲開嚴(yán)肅音樂的大門：
6、大部分學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的音樂知識，對一些國家的風(fēng)土人情，人文地理都不了解，這就使得他們難以理解一些西方的古典音樂；而對我們國家的古代音樂也因為所處時代的不同以及接觸作品的稀少而難以引起共鳴。其次，通俗音樂歌詞淺顯易懂，與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著極為密切的聯(lián)系，更容易被他們所接受。在這高度發(fā)展的社會，“卡拉OK”，MTV等音樂表演場所滿街都是，學(xué)生們每學(xué)會一首歌都能自娛自樂。在人類文明發(fā)展史上，只有具參與性特征的藝術(shù)，才能發(fā)展和保存。藝術(shù)離開了人類本身的實踐是無法生存的。三、引導(dǎo)中學(xué)生正確對待通俗音樂為了了解初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)狀況，我對初二級學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果
7、表明：95%以上的學(xué)生喜歡通俗音樂，幾乎每個學(xué)生都能列舉出一大串流行歌手的名字：王菲、齊秦、張惠妹、孫燕姿等。對于他們的代表作品，更是了如指掌。以上現(xiàn)象引發(fā)了我這樣的思考：通俗音樂究竟能否走進(jìn)課堂？如何引導(dǎo)中學(xué)生正確對待通俗音樂？1.正確對待通俗音樂流行音樂的特點是：語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易與接受，通俗音樂的生命力雖然沒有高雅音樂的生命力那么強(qiáng)，但也不能因為它的一時流行就一味地排斥；相反的，一味的把高雅音樂捧上天，禁止流行音樂進(jìn)入課堂教學(xué)也是不現(xiàn)實的，學(xué)生極有可能會因此而更加排斥嚴(yán)肅音樂。我認(rèn)為：音樂也要提倡百花齊放，不拘一格。2.循循善誘，正確引
8、導(dǎo)首先，正確認(rèn)識青少年的心理和生理特征是引導(dǎo)學(xué)生正確
