小學(xué)語文《引用人物對話 正確使用標點》教學(xué)反思.doc

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1、《引用人物對話正確使用標點》教學(xué)反思隨著課堂朗讀教學(xué)的的深入和看圖寫對話次數(shù)的增多，同學(xué)們都意識到人物語言描寫的重要性和不可或缺，并且注意到在寫人物對話時運用冒號和引號。在二年級上學(xué)期的標點符號教學(xué)中，我就用雙唇來比喻冒號，強調(diào)人一張嘴說話，“說”字后面要緊跟著冒號、雙引號。在課堂練習中，知道這么做的學(xué)生越來越多，但依然有的只寫冒號，或只打引號的。標點符號是一種雖微小而極重要的語文工具，如果強調(diào)地推重它，它的價值并不亞于一個文字。有了標點符號，文字才能眉目清爽,才能活起來。針對以上問題，我在本次教學(xué)中巧妙引用微視頻，注意了一下幾點：㈠.增強正確使用標點符號的意識。可以通過故事或

2、生活中與標點教學(xué)有關(guān)的具有教育意義的事件讓學(xué)生認識標點符號在語言表達中的重要性。在教學(xué)中，我引用了《聰明的阿凡提》這個故事，使學(xué)生體會到標點的重要性。學(xué)生在欣賞故事的開心一笑中，加深了對標點重要性的認識。㈡、人類認識事物的規(guī)律一由感性到理性，因而想讓學(xué)生掌握標點的正確使用方法，可以通過各種各樣的標點教學(xué)的實例進行分析,讓學(xué)生感知標點,再讓學(xué)生感悟，從而上升到對標點符號的理性認識,掌握其使用的一般規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上知道其遷移并用于表達，形成技能逐步增強對標點符號的感知。本次教學(xué)中我出示的幾組句子.圖片旨在讓學(xué)生感知標點，掌握對話中標點的規(guī)律，學(xué)生的收獲還是挺多的。㈢.通過練習鞏固

3、學(xué)生對各種標點符號的掌握。練習的形式應(yīng)該靈活多樣，這樣符合兒童的需要，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂趣。。.對標點符號進行歸納總結(jié)，可以采用繞口令或順口溜的形式，例如，讀兒歌巧運用敘述者在前面，冒號引號緊相連;敘述者在后面，后面畫個小圓圈;敘述者在中間，畫個逗號在后面。不管是小學(xué)低年級還是高年級，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。標點教學(xué)不是一朝一夕的事，而是一項長期的艱苦的細致的系統(tǒng)工程，并且與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)息息相關(guān)。我要不斷反思，在教學(xué)中勇敢開拓，大膽創(chuàng)新，積極探索標點教學(xué)，為小學(xué)生語文找到“源頭活水”，全面提高學(xué)生的語文綜合水平。