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《楊艷 教學反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在反思中進步12月4日，我在城小三七班聽了王老師執(zhí)教的《金子》一課，這節(jié)課宛如坐在小舟中順流而下，沒有驚濤駭浪，卻在知識的涓涓細流中完成了整堂課的旅行。王老師的課有很多值得我學習的方面，結合自己的教學實際，我從以下幾點談一談自己的思考。一、靈活處理、運用教材，邊讀邊悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。本篇課文主要講彼得在淘金無望準備離開時，發(fā)現(xiàn)雨后的土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花最終獲得成功的故事。他告訴我們要想獲得財富或者成功就必須付出辛勤的勞動,想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。對于三年級的學生來說，感悟這個道理是有一定難度的。王雯老師對教材內(nèi)容重新進行“排列組合”
2、，首先出示課文的第一句話，通過“蜂擁而至”想像薩文河畔眾多淘金者的景象。繼而出示最后一段，抓住“唯一”讓學生明白在眾多淘金者中得到金子的只有彼得一人，激起了學生讀文的興趣。她先讓學生讀課文的四至六段,劃出描寫彼得的句子，通過對重點句子的研讀總結出“三天大雨后土地上長出的綠茸茸的小草”讓彼得“若有所悟”，也讓學生明白要想獲得財富首先要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。接著重點研讀第六段，引導學生想像彼得是怎樣培育花苗的,通過想像引導學生明白想要獲得財富除了會想還要付出辛勤的勞動。此時的王老師又帶領學生走進第二段，通過彼得淘金失敗和種花成功的對比，通過彼得的成功與眾多淘金者的失敗進行對比
3、，學生對“只有辛勤勞動才能獲得財富，想靠僥幸是不可能獲得財富的”這一重難點的突破是如此的水到渠成。二、授之以漁，品詞析句中學解詞。對于三年級學生來說，理解重點詞語是理解課文內(nèi)容的關鍵。如果不能準確到位地理解重點詞語，哪么理解課文內(nèi)容也會遇到“瓶頸”。在王老師的這節(jié)課上，她引導學生理解重點詞語的方法值得學習。理解“蜂擁而至”的時候，她教給學生一種方法：先一個字一個字地理解，然后把他們連起來說。在老師的引導下，學生很快就明白“蜂擁而至”就是像蜜蜂一樣跑到一個地方。理解“若有所悟”時，她教給學生通過關鍵字“若”和“悟”理解了這個詞語的意思。學生不光理解了這幾個詞語的意思，更重
4、要的是學到理解詞語的方法，這才是真正的“授人以漁”。三、適時對教材進行“補白”。課文第六段寫彼得用自己的全部精力培育花苗。但文中只有簡單的一句話。為了讓學生體會到彼得的辛勤勞動換來了財富，王老師適時對教材內(nèi)容進行“補白”：“清晨，小鳥還沒起床，彼得已;中午，太陽炙烤著大地，彼得;晚上，星星在眨眼，彼得還在O不論還是這一段文字加上彼得辛勤勞作的畫面，讓學生在想像說話的過程中深切體會到想要獲得財富就必須付出辛勤的勞動。四、教師優(yōu)美的語言充滿藝術的魅力。作為一名語文老師，我們要引導學生感受語言文字的魅力，教師自身的語言就是學生學習的榜樣。王老師的課堂語言優(yōu)美，可謂“妙語連珠”
5、。引導學生思考時她要求“默默的讀書，靜靜地圈畫”；指導=二、1=1學生讀書時她說“一個詞、一個句子就是一副圖畫”；評價學生時“有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就把課文讀得美”激發(fā)了學生讀的欲望;“閱讀與思考同步，你思考了嗎？”提醒學生邊讀邊想；“空想等于零，光想不做也等于零”巧妙地將教學的重點進行轉移。多年的語文教學中我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。聽了王老師的示范課，我更是感到了自身“功力”的不足，產(chǎn)生T“惶恐感”。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我會不斷努力，向同行學習，在反思中進步，提高自身的綜合素質，打造屬于自己的“高效課堂”。
