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1、淺析如何提高高中物理課堂教學(xué)效率【摘要】現(xiàn)階段新課改正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著,為了能夠適應(yīng)新課改的要求，不論是在教育理念上還是教學(xué)方法上，高中教學(xué)都必須根據(jù)要求做進(jìn)一步的完善，只有這樣才能夠不斷萬足新課改的要求。于高中物理而言，教師正面臨的問題是如何提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量。筆者就這些高中物理教學(xué)方面的問題提出幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】新課改；教學(xué)方法；高中物理；課堂效率一、提高高中物力教學(xué)質(zhì)量的根本為轉(zhuǎn)變教育理念（一）改變學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位傳統(tǒng)教學(xué)中，處在主導(dǎo)地位的是教師，而且一般的教學(xué)模式都是：“填鴨式”或者是“灌輸式”，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻職能被動的接受。課堂盡管教師口若懸河的
2、講授，但是學(xué)生發(fā)言的機(jī)會或者學(xué)生動腦思考的時間非常有限。但是眾所周知，學(xué)習(xí)是一個不斷內(nèi)化的過程，學(xué)生更需要時間來學(xué)習(xí)，才能真正掌握教師所要講授的知識。因此，我們不能對學(xué)生課后花時間學(xué)習(xí)物理保有很大希望。而且，上課到自習(xí)一般會間隔一段時間，這段時間可能學(xué)生早已將所學(xué)忘記。（二）轉(zhuǎn)換教學(xué)模式傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大多是教師都會采用將物理的某些定理或者概念等知識直接教授給學(xué)生，更在乎學(xué)生對結(jié)論的掌握而學(xué)生的理解和其知識形成的過程。伴隨著新課改，教師們應(yīng)該要從只重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變到重“過程”上來。慢慢學(xué)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、推理和應(yīng)用的過程中發(fā)現(xiàn)真理，揭示規(guī)律。真正的將所學(xué)知識掌握。而不是只是填鴨式的只讓
3、學(xué)生記住學(xué)生的物理定律、公式等。只有改變，才能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。二、提高高中物理課堂教學(xué)基礎(chǔ)的是教師要積極做好備課備課即是要求教師對重點(diǎn)的知識進(jìn)行事先梳理，以便在教學(xué)過程中重點(diǎn)強(qiáng)化。這不但對教師有利，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在課前應(yīng)該要深入鉆研教材，深入思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而充分做好準(zhǔn)備。（一）教材。教師教學(xué)的依據(jù)就是教材，所以教師應(yīng)該要充分的研究教材，對不同方面的知識有全面的了解，宏觀與微觀都要把握好，才能掌握教材的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。只有全面了解，才能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行合理的安排。（二）學(xué)生。教師的教授對象和知識的接受者是學(xué)生。所以只掌
4、握教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有僅鉆研透教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以還要把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對性的教學(xué),才能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三提高高中物理課堂教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠讓他們有學(xué)習(xí)的動力，才能充分地激發(fā)他們的積極性與主動性投入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)的過程中，教學(xué)有多種形式與方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生變被動為主動,自覺學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（一）設(shè)計物理情境。通過設(shè)計物理情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是重要的措施。物理情境的創(chuàng)設(shè)不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，能更夠讓他們記憶深刻。在教學(xué)中，教師可以借助于多媒體或圖片等教學(xué)工具，使教學(xué)情境的設(shè)計更為生動和
5、真實(shí)。對于提高課堂教學(xué)效率具有重要意義。（二）利用試驗的方式導(dǎo)入新內(nèi)容。物理主要是以試驗為中心的學(xué)科。所以在教學(xué)中，教師可以以將要教授的內(nèi)容為背景而做一些簡單有趣的小實(shí)驗，以這樣一種方式開始新的教學(xué)內(nèi)容，像設(shè)置懸念一樣，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，他們會更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。（三）增強(qiáng)情感交流，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到保證的關(guān)鍵。學(xué)生普遍擁有一種心理就是喜歡哪個老師,就會把他所教授的哪一門學(xué)科學(xué)的非常好。所以教師應(yīng)該學(xué)會主動與學(xué)生建立一種和諧有愛的關(guān)系。尊重關(guān)愛學(xué)生,一定得到學(xué)生的及時的好成績的反饋。而且與教師建立友誼關(guān)系，能夠讓學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)，沒有外在壓力才
6、能夠更專注于專業(yè)學(xué)習(xí)。四提高高中物理教學(xué)效率的核心為傳授學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之一就是讓學(xué)生掌握到某種知識的學(xué)習(xí)方法。這看似簡單其實(shí)非常不容易。但是如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法定能在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果。（一）加深記憶。眾所周知，高中物理的教學(xué)中會涉及到各種定理、定義以及公式等理論性知識。這些基礎(chǔ)知識是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會忽視的，他們一般的理解就是理科的知識更多的是需要理解，而不應(yīng)該死記硬背。但其實(shí)背誦與理解并不矛盾。學(xué)生只有背誦下了一些基本知識點(diǎn)，才能去理解，最后融化為自己的知識。而如果最后學(xué)到連最基本的概念都搞不清，談何后面的理解呢？（二）注重知識的積累。學(xué)生應(yīng)該在記憶的
7、基礎(chǔ)上不斷積累所學(xué)的內(nèi)容、所做的練習(xí)設(shè)計的內(nèi)容。加強(qiáng)對知識的積累才能夠融會貫通。在搜集整理的過程中，學(xué)生要進(jìn)行總結(jié)歸納，根據(jù)內(nèi)容的相同點(diǎn)或是不同點(diǎn)。只有通過自己的歸納才能理清思路，也才能夠查漏補(bǔ)缺，更能構(gòu)建屬于自己的知識體系。（三）注重學(xué)生的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了屬于自己的知識系統(tǒng)以后，教師就應(yīng)該在這個基礎(chǔ)之上讓學(xué)生學(xué)會去運(yùn)用自己的知識體系。讓學(xué)生通過做題來分析其中所涉及的知識點(diǎn)，加深印象，然后結(jié)合題目的條件，創(chuàng)建物理情境，用自己所學(xué)的知識解決問題。五、結(jié)語總之，新課
