數(shù)學(xué)新授課模式解讀 李文雅.doc

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1、西城中學(xué)陽(yáng)光高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式解讀數(shù)學(xué)新授課模式一、單元導(dǎo)入明確目標(biāo) 二、新知導(dǎo)學(xué)合作探究 三、交流展示教師點(diǎn)撥 四、鞏固練習(xí)拓展提高 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試反饋提升 六、課堂小結(jié)布置作業(yè)一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)?！皢卧獙?dǎo)入”就是運(yùn)用知識(shí)樹初步了解本章的知識(shí)版塊及本節(jié)課在本章的地位，由此導(dǎo)出本節(jié)課內(nèi)容，目的達(dá)到吸引學(xué)生的注意力，從而引出新課、導(dǎo)入課題?！懊鞔_目標(biāo)”即明確學(xué)習(xí)方向，教師解讀目標(biāo)向?qū)W生展示本節(jié)課所涉及的內(nèi)容和重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是在集體備課中完成的，根據(jù)課標(biāo)的要求制定出簡(jiǎn)潔、具體、可操作的目標(biāo)，包含重難點(diǎn)。目標(biāo)的設(shè)置要具體清晰，要切合實(shí)際、避免空洞無物。解讀過程中語(yǔ)言

2、要簡(jiǎn)練，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)及中招考點(diǎn)，時(shí)間控制在2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過目標(biāo)的解讀，學(xué)生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容初步了解。二、新知導(dǎo)學(xué)，合作探究。首先是“自主學(xué)習(xí)”根據(jù)設(shè)計(jì)的問題和疑難為自學(xué)主攻內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立自主地探究導(dǎo)學(xué)案上的問題和學(xué)法提示快速自學(xué)教材，，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自主探究，解決基本問題。具體操作：1、根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本，將教材分解，分塊學(xué)習(xí)。（就是根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)分成各個(gè)自學(xué)指導(dǎo)）2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，快速閱讀課本，勾畫出相關(guān)概念并采取默讀、背誦、標(biāo)記、做題等方式記憶鞏固簡(jiǎn)單的知識(shí)3、學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)預(yù)設(shè)要完成的相關(guān)問題，教師對(duì)問題添加要求和完成

3、時(shí)間。（尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨(dú)立完成的，讓其獨(dú)立完成，不能獨(dú)立完成的，對(duì)子幫扶或小組合作。）設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)口交流等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，并且為后面歸納知識(shí)增加感性認(rèn)識(shí)．三、交流展示，教師點(diǎn)撥“交流展示”是在教師的調(diào)控指導(dǎo)下，以解決問題為主線，通過合作交流、疑難生成、展示點(diǎn)撥，合作解決自學(xué)解決不了的問題，生成重點(diǎn)和共同的疑難點(diǎn)，通過展示點(diǎn)撥師生共同解決存在的疑難問題。合作交流一般以小組交流為主，由組長(zhǎng)主持討論解決自學(xué)中存在的問題，組內(nèi)采取兵教兵原則進(jìn)行交流，教師巡輔學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于需要講解的知識(shí)點(diǎn)，

4、先讓學(xué)生講解和補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，其余學(xué)生要集中注意力聽講并做好質(zhì)疑和補(bǔ)充，教師做好補(bǔ)充和拓展。疑難生成：一是教師的預(yù)設(shè)，二是小組合作的生成，讓學(xué)生在展示中發(fā)現(xiàn)問題的根源，以便于下一步的教師點(diǎn)撥。教師對(duì)重難疑點(diǎn)問題和解題步驟、注意事項(xiàng)等進(jìn)行精講點(diǎn)撥，此環(huán)節(jié)是課堂的高潮和突破重難疑點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師充分利用直觀教具和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行量化評(píng)價(jià)和及時(shí)鼓勵(lì)。教師點(diǎn)撥精要，重在方法總結(jié)和歸納，對(duì)有不同方法的要說明理由。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的過程，體驗(yàn)知識(shí)的生成過程.通過學(xué)生先獨(dú)立觀察、類比、發(fā)現(xiàn)，然后再合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作

5、的意識(shí)四、鞏固練習(xí)，拓展提高。對(duì)本節(jié)知識(shí)應(yīng)用：進(jìn)行了中考試練，再試牛刀，發(fā)散思維，思維拓展的訓(xùn)練。要求：學(xué)生搶答中考試練、再試牛刀，對(duì)子討論、班內(nèi)分享發(fā)散思維，思維拓展。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)和拓展題目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，來進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。新知導(dǎo)學(xué)、合作探究，交流展示、教師點(diǎn)撥，鞏固練習(xí)、拓展提高這三環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，反饋提升。1.反饋提升就是通過測(cè)評(píng)拓展，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的評(píng)估，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和提升。2.達(dá)標(biāo)測(cè)試要求：（1）獨(dú)立完成(3分鐘) （2）對(duì)子互批(1分鐘) （3）組內(nèi)幫扶(1分鐘)設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)子

6、互批，當(dāng)堂反饋，改出分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人，組內(nèi)互相糾錯(cuò)教師點(diǎn)撥，起到堂堂清，人人清的目的。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.內(nèi)容小結(jié)（完善知識(shí)樹）2.學(xué)生總結(jié)收獲（評(píng)出優(yōu)勝組，鼓勵(lì)先進(jìn)）3.教師課堂小結(jié)，并布置作業(yè)。教師回扣本節(jié)課目標(biāo)，總結(jié)梳理所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：1.回扣目標(biāo)，以學(xué)生的歸納總結(jié)為主，教師補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)分層教學(xué)和因材施教的原則，將作業(yè)分成兩類，讓不同能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展.課外延伸讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，再帶著新的問題走出課堂。西城中學(xué)李文雅2014.6